一、開放考試方式,促使了學生學習方式的轉變。
考試是教學評價的重要工具。開放考試方式勢必打破常規，變統一時間的統一試卷的單一考試為多種形式的考試。比如，研究性考試（參觀，訪問，調查的小論文等），體驗性考試（動手做一盤東坡肉，仿制小木簡，小竹簡，在布帛上書寫，到陶吧去做陶罐，做水排，翻車的模型等）。這樣的考試方式是否會降低教學評價的基本功能？實踐的結果：否。例如，中國歷史七年級下學期第一單元檢測，我嘗試著研究性考試方式。首先在學生中征集考題，經過討論篩選，選中了兩題（下面第一和第六題），在題目的分值上又和學生有一番討價還價，最后制定考題如下：
親愛的孩子們，第一單元的學習，一定給你們留下了難忘的印象。請在下面的.題目中任選三題做一做吧。看誰得的分多，祝你好運！
1）如果你給一位不熟悉隋朝大運河的朋友介紹這個偉大的水利工程，你打算怎樣介紹并使你的朋友得到更大的滿足？（20分）
2）假如你是唐代長安城的居民，你對長安城的布局最滿意的是什么？最不滿意的是什么？（10分）
3）唐太宗，武則天，唐玄宗是完善科舉制的關鍵人物，你能舉例說明嗎？（10分）
4）列舉唐代的民族關系？（10分）
5）唐代的外國留學生新羅最多，唐代進口的物產新羅居首位，你認為原因是什么？（5分）
6）趙州橋的自述。（20分）
7）你更喜歡李白，杜甫，白居易中哪一位詩人的詩，請以其中一首詩為例，說說你為什么喜歡？（20分）
8）搜集有關圖片和文字資料，寫一篇敦煌莫高窟暢想旅游的短文.（50分）
9）以文成公主入藏或者鑒真東渡的史實為題材，寫一幕3～5分鐘的歷史短劇。（30分）
10）如果你喜歡柳公權或顏真卿的書法，臨摹一張給同學們和老師欣賞好嗎？（20分）
11）“貞觀之治”和“開元盛世”是唐朝的兩個盛世局面，你能給大家介紹一下嗎？（30分）
12）評價唐太宗（50分）
13）給武則天的無字碑添加碑文。（50分）
這套考題的內容涵蓋了第一單元中課標要求掌握的基本知識，要求達到的基本能力以及情感價值觀，由師生協商命題。這次考試的方式是課后完成，一周后交卷，題目任選。學生有了選擇的余地，學生可以選擇自己更感興趣的問題進行探究并展示自己的個性優勢。不同的分值選擇培養了學生如何進行投資的現代理念，既要選擇高分值又要切合自己的能力，用恰當的投入獲得盡可能大的回報。卷首語激發學生競爭意識和力爭成功的欲望，一句“祝你好運！”讓學生樂此不彼。收答卷的時候我觀察到了孩子們的目光里流露出的快樂和自信。是那種通過努力探索，如獲至寶的快樂和自信。學生參與了出卷，作卷，評卷的全過程。學生體會到了自己是學習的主人，肩負著重任。學生身上散發出來的熱情，干勁是我沒有預料到的。答卷上顯示出的個性與智慧給了我意外的驚喜
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