身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲教學(xué)反思，歡迎大家分享。
潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲教學(xué)反思1
今天下午四點(diǎn)半，我正在辦公室埋頭解答九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬卷，冥思苦想著怎樣輔導(dǎo)學(xué)生答其中一道題的方法時(shí)，耳邊突然傳來(lái)一聲“老師”的親切稱呼，抬眼一看，原來(lái)是八年級(jí)學(xué)生范曉玲。她臉上紅撲撲的，兩眼迎向我，小聲問(wèn)：“老師，我準(zhǔn)備了兩個(gè)作文題，你幫我確定哪一個(gè)好，‘抗震第一線’，‘我們?cè)谝黄稹蚁肓撕荛L(zhǎng)時(shí)間，不能確定”。我答應(yīng)著：“那你準(zhǔn)備表現(xiàn)怎樣的主題？是著重表現(xiàn)子弟兵可歌可泣的感人事跡，還是著重表現(xiàn)中國(guó)人民面對(duì)災(zāi)難，萬(wàn)眾一心、眾志成城的精神？首先明確主題，然后選準(zhǔn)材料，再認(rèn)真去寫整篇文章，記住：明確主題很重要。”她聽(tīng)了很高興：“老師，我明白了，我現(xiàn)在就去構(gòu)思，認(rèn)真完成，明天交給你，謝謝老師，我走了。”轉(zhuǎn)眼人跑得不見(jiàn)了蹤影……
辦公室里陸老師打趣我：“倪老師，你真行，成績(jī)?nèi)绱嗽愀獾牧艏?jí)生，都來(lái)主動(dòng)向你討教作文方法，看來(lái)你的表?yè)P(yáng)奏效了。”她不經(jīng)意的一番話，不禁觸動(dòng)了我……
四天前，我布置了一篇作文“我重新認(rèn)識(shí)了自己”，21位學(xué)生完成后，我每一篇都進(jìn)行了精批，每一篇文章后都寫了大段的評(píng)語(yǔ)，肯定了學(xué)生的作文優(yōu)點(diǎn)，也指出他們的不足，然后希望他們重做一篇，要求比上次有進(jìn)步。那天我在課上還讀了幾位學(xué)生的作文：肖俊濤、徐暉、汪志恩、范曉玲等，范曉玲的作文評(píng)語(yǔ)我是這樣寫的：“取材小，貼近我們的實(shí)際，好。敘事很有條理，全文只寫了一件事，以小見(jiàn)大，表現(xiàn)中心。語(yǔ)言表達(dá)真實(shí)自然，很多句子寫得較精彩。有個(gè)別地方可作修改：如結(jié)尾表現(xiàn)主題的話應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，中間可用標(biāo)點(diǎn)斷開(kāi)……”
那幾篇范文我與學(xué)生們一起分析、評(píng)點(diǎn)，然后我提出了要求，再做一篇同題作文，可以用原稿，可以推倒重來(lái)……交上來(lái)后，我用了整整兩個(gè)小時(shí)精心批改，第二天又一次在課上進(jìn)行講評(píng)，這一次我只選了范曉玲的作文，并且只讀文章最后兩段，請(qǐng)大家比較，從中發(fā)現(xiàn)她作文的巨大進(jìn)步：①能注意首尾互相呼應(yīng)，開(kāi)頭“一年一度的耐力跑就在眼前了”，結(jié)尾“這次1000米的旅程中……”。②結(jié)尾段落不僅點(diǎn)題，而且能通過(guò)一些語(yǔ)句來(lái)深化中心：“我重新認(rèn)識(shí)了自己，認(rèn)識(shí)到人生就像一條跑道，一條永無(wú)止境的跑道，跑完一圈，完成了一個(gè)目標(biāo)后，下一個(gè)目標(biāo)又在等著你，如此反復(fù)，只有充滿勇氣，勇于挑戰(zhàn)，那么勝利永遠(yuǎn)屬于你。”③全文語(yǔ)言表達(dá)流暢自然；如“快一點(diǎn)，快一點(diǎn)！教練的催促越來(lái)越讓我透不過(guò)氣來(lái)”。④有亮點(diǎn)，一些語(yǔ)句有新意，如“別說(shuō)1000米，就算500米，我也只能望‘道’興嘆”，“教練露出了滿意的笑容，幾個(gè)好友上前攙扶我，而我早已累的無(wú)法動(dòng)彈，癱軟在地上，耷拉下眼皮，腦海里還是那一圈圈的跑道怎么也看不到頭”……
當(dāng)我在教室里大聲朗讀作文并點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)她時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她由開(kāi)始時(shí)的害羞低頭到后來(lái)的瞪眼注視，神情那樣專注認(rèn)真，我從她眼中讀到了喜悅，讀到了一名自以為被老師忽視的學(xué)生的喜悅，讀到了那一直以來(lái)盼望被老師認(rèn)可的內(nèi)心情感，我更讀到了她對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，我的心中突然亮了一下，一股暖流不禁流過(guò)心田。
原來(lái)前段時(shí)間的小小關(guān)愛(ài)她一直記在心里。這位學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)很差，幾周前她曾主動(dòng)跑來(lái)詢問(wèn)我文言文的學(xué)習(xí)方法，我在幫助她解答分析時(shí)，還順手送給她一本文言文課外讀物，鼓勵(lì)她利用課外閱讀，并試著做里面的習(xí)題，不懂的'可以隨時(shí)問(wèn)我。現(xiàn)在想來(lái)當(dāng)時(shí)我關(guān)切的目光、親切的話語(yǔ)、輕撫她雙肩的動(dòng)作，對(duì)她起了作用，她在一點(diǎn)點(diǎn)地喜歡語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文了。我真高興，在我看來(lái)很平常的一些舉動(dòng)，卻對(duì)我的學(xué)生起了很大的影響，我的一點(diǎn)點(diǎn)努力又一次吹開(kāi)了一朵花蕾，一朵求知的可愛(ài)的小花。愿這朵花在以后的學(xué)習(xí)中嘗到更多的樂(lè)趣，開(kāi)得更艷，更芬芳。
現(xiàn)在，當(dāng)我在燈下回想起白天發(fā)生的事時(shí)，我又一次為曾經(jīng)的付出感覺(jué)慶幸，老師——我驕傲，我選擇。
潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲教學(xué)反思2
思想品德課不僅僅只有知識(shí)的傳授，更要有思維的互動(dòng)、情感的交流和心靈的溝通。教師課堂的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生了解自己的特點(diǎn)、樹(shù)立自信心，增強(qiáng)不斷完善自我、超越自我的勇氣。我覺(jué)得激勵(lì)性語(yǔ)言要真誠(chéng)、具體、自然、順勢(shì)。
1、課堂上互動(dòng)交流時(shí)，進(jìn)行適時(shí)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
在學(xué)習(xí)《養(yǎng)成親社會(huì)行為》時(shí)，老師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉出身邊謙讓、分享、助人的事例。關(guān)于謙讓，陳啟鑫說(shuō)：“女士?jī)?yōu)先。”我的點(diǎn)評(píng)是“紳士風(fēng)度。”好可愛(ài)的一個(gè)男孩！關(guān)于分享，殷紅梅說(shuō)：“劉群群和我分享了她在期末考試中前進(jìn)了幾個(gè)名次的快樂(lè)。”我當(dāng)時(shí)特別激動(dòng)，深情地看著劉群群說(shuō)：“的確不容易。咱在努力，別人也在進(jìn)步，雖然只是幾個(gè)名次，也需要付出艱辛的勞動(dòng)。”滿含著老師對(duì)她成功不易的理解，她深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。四目相對(duì)的那一刻，我的眼眶有些濕潤(rùn)。關(guān)于助人，劉曉娜繪聲繪色地說(shuō)：“在體育課上，老師讓跑四圈。當(dāng)跑到最后一圈時(shí)，已是精疲力盡、想放棄。這時(shí)有一雙溫暖的手抓住了我，并告訴我加油說(shuō)我能行......朋友的鼓勵(lì)給了我自信。我跑完之后心里特別感動(dòng)感激，真正感受到了別人幫助自己的快樂(lè)。既然接受幫助是那么高興的事，我何不多幫助別人，讓更多的人感受到這種喜悅呢？況且?guī)椭鷦e人，快樂(lè)自己。”她的這一番話足以讓我們仰視！老師當(dāng)時(shí)的點(diǎn)評(píng)是：“行百里者半九十。對(duì)于別人的幫助，劉曉娜心存感激。不僅如此，她還做到了接受別人幫助的最高境界——主動(dòng)去幫助別人。我們都得向她學(xué)習(xí)，滿懷感恩之心去生活，在別人有困難時(shí)主動(dòng)伸出援助之手。”在學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)不忘合作》一課時(shí)，老師問(wèn)同學(xué)：“你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是誰(shuí)？”一般的學(xué)生都找一個(gè)成績(jī)比自己好的作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，并下決心趕超他。當(dāng)問(wèn)到全班第二名的宋瑞蘭時(shí)，她說(shuō)：“我自己。”思維太活躍了！我當(dāng)時(shí)給的點(diǎn)評(píng)是：“自己就是最大的敵人，超越自己你很了不起。”那節(jié)課讓我發(fā)現(xiàn)了她身上所擁有的自強(qiáng)不息的美。
2、課下與同學(xué)用紙條談心交流時(shí)，堅(jiān)持用鼓勵(lì)性語(yǔ)言
當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，告訴他：“沒(méi)有最好，只有更好。成功更是成功之母”；
當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，告訴他：“別灰心，你只是暫時(shí)沒(méi)贏！”或者說(shuō)：“失敗是成功之母，吸取教訓(xùn)，轉(zhuǎn)敗為勝！”有時(shí)直接告訴他：“對(duì)付屢戰(zhàn)屢敗的最好的辦法就是屢敗屢戰(zhàn)，永不言棄！”
當(dāng)學(xué)生努力了希望還很渺茫時(shí)，輕輕地告訴她：“既然失敗來(lái)敲門，成功肯定在路上！”
見(jiàn)到為追逐夢(mèng)想而埋頭苦干的同學(xué)時(shí)，告訴她：“有夢(mèng)的孩子不言累。為夢(mèng)想而拼搏，雖苦猶甜！
當(dāng)學(xué)生抱怨時(shí)，告訴他：“只為成功想辦法，別為失敗找借口！”
看到書(shū)寫特別漂亮工整的孩子時(shí)，我會(huì)寫：“看你的作業(yè)是一種享受！”
對(duì)于課堂發(fā)言積極的，我會(huì)寫：“課堂上來(lái)自你的聲音總能給老師帶來(lái)意想不到的收獲！”
對(duì)于樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)寫：“你總能懷著一顆感恩的心微笑著面對(duì)生活，真好！”
我還會(huì)告訴所有的學(xué)生“知識(shí)不偏心，特愛(ài)勤奮人！”“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，奇跡就會(huì)發(fā)生！”“沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。孩子，加油！”“天道酬勤！”“知識(shí)在于積累，天才在于勤奮！”等等。并且在每個(gè)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)后加一個(gè)笑臉，用笑臉點(diǎn)亮孩子的心靈，用贊美預(yù)言孩子的成功。
“靠近清泉，心靈就會(huì)滋潤(rùn)；靠近評(píng)價(jià)，生命就會(huì)舞蹈。”“雨露給群山以表?yè)P(yáng)，群山就會(huì)顯得蔥翠；河流給長(zhǎng)江以表?yè)P(yáng)，長(zhǎng)江就會(huì)顯得壯闊；大地給陽(yáng)光以表?yè)P(yáng)，陽(yáng)光就會(huì)顯得燦爛。”孩子每家都有一個(gè)，像對(duì)待自己的孩子一樣，多表?yè)P(yáng)學(xué)生幾句吧，他們都會(huì)開(kāi)得像花一樣燦爛！
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