作為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編為大家收集的美術廚房教學反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術廚房教學反思1
通過兩課時的學習，學生大多對新老廚房的變革有了深刻的認識，特別是表現新廚房更是得心應手，同學們的作品大多數能畫出自家的廚房，展示了新廚房的美觀整潔。有個別學生的作品構圖上不夠飽滿，物體畫得較小，色彩也不夠明快，需進一步關注、指導。
而在第二課時中，各同學想象的現代廚房依托現實，發揮想象，引入了環保理念，加上現代化的一些工具，有一些較為新奇的想法，展示出了豐富的想象力。但也有一些同學只是一些工業化的機器，少了一些人文的情趣，有些遺憾。下次要多引導學生人文情趣方面的想象。
美術廚房教學反思2
在教學《新老廚房》這一課時，我先讓學生對新老廚房進行比較，說說不同之處。當我問學生：“你想象中的未來的廚房是什么樣的？”學生說：“是全自動的`、有機器人保姆、有很多按扭……”
學生能有這些奇思妙想對自身的想象力培養是有幫助的，但透過美術教學的本質就能發現其中的問題，美術課堂教學的重點是審美的提高，還是科技的發明？在美術教學中，為什么會出現這種“偏離”現象，我認為老師們對美術課堂上需要什么樣的想象認識度不夠深，把“想象”從美術教學分離出來。
所以，我馬上去引導學生，問：“你歡喜在一個都是按扭、機械的廚里燒菜呢？還是在一個很舒適、很漂亮的廚房里燒菜？”學生想了想后選擇了后者。接下來我就引導學生從廚房的造型、色彩美化上進行聯想。
如果一節美術課上沒有“美”的成份，就脫離了美術課的基本特質，所以，美術課上的想象應該也有美的標準。在美術課上引發學生想象的目的是什么？有兩個目的：一是通過美術教育培養學生的想象力；二是讓美術創造變得更有想象。無論是什么課上的想象，不是無目的隨意的聯想，美術課想象的中心不能偏離“美”，否則想象對美術的創造就無多大的作用。
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