作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？下面是小編精心整理的《求一個數比另一個數多幾或少幾》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《求一個數比另一個數多幾或少幾》教學反思1
“求一個數比另一個數多幾或少幾”學生學習這一內容時是在已有的知識基礎上一年級（上冊）學習的從總數里去掉一部分，求還剩多少的實際問題，以及減法的含義。經驗基礎是生活中比較兩種物體的個數誰多、誰少，多幾個或少幾個。教學的重點是讓學生理解并掌握求兩數相差多少的實際問題的算理和算法。
上完課后，雖然教學效果還可以，但我覺得這節課上得還不夠完美，存在一些不足之處，有待進一步改進，具體如下。
第一，在引導學生理解“求一個數比另一個數多幾或少幾”為什么用減法計算的意義不夠透徹，求紅花比藍花多多少個，就是求13比8多多少個，要求13比8多多少個，就要從13個里面去掉8個。剩下的就是13比8多的個數。13－8=5（個）。雖然教參書上只是這樣要求，但還是應該適當強調13是紅花的個數，減去的8是紅花與藍花同樣多的個數。這樣就能學生更加清楚理解用減法計算（13－8=5）的意義。
第二，教學過程中課堂氣氛不夠活躍。一方面，教學語言不夠深動，沒有帶動學生很大的學習興趣。另一方面，對學生的評價沒能激勵學生學習的熱情。這是我在今后的教學中應該注意的，使課堂氣氛更加活躍，學生在愉快的氛圍中學習，可以大大提高學生的學習效果。
《求一個數比另一個數多幾或少幾》教學反思2
學生在學習這一部分內容之前，已經有一定的知識基礎。在一年級上冊已經學習了從總數里去掉一部分，求還剩多少的實際問題，以及減法的含義。經驗基礎是生活中比較兩種物體的個數誰多、誰少，多幾個或者少幾個。教學的重點是讓學生理解并掌握求兩數相差多少的實際問題的算法和算理。
從教學情況來看，我認為本次教學的教學目標、重難點明確：使學生明確解決“求一個數比另一個數多幾或少幾”時，運用減法計算。能讓孩子們自己動手操作，通過擺一擺，比一比的方法讓他們直觀感受到一個數比另一個數多幾，這點我自認為是比較成功的。
但是通過與聽課老師的'交流之后，我進行了一個自我反思，覺得還有以下幾個方面做的不夠好：
1、從教師引導角度來看，引導得不夠到位，在講授桃子比胡蘿卜多幾的地方，將自己都繞進去了，我想孩子們在這一塊可能會比較疑惑。
2、教學過程中對學生能力培養方面注重不夠，如語言表達能力，觀察能力、審題能力、自我評價等能力不夠。在很多情況下，孩子們其實知道意思，但他們有的可能比較膽小，有的知道意思，卻不敢用自己的語言表達出來，這都是因為平時沒有給他們更多的機會進行鍛煉造成的。
3、教師在教學中的激勵、評價性語言不夠豐富，問題設置、教學口令不夠明確，以至于課堂掌控效果欠佳。
4、課件中的主題圖不夠清晰，練習題稍微過多，導致孩子們筆下練習得多，嘴上說得較少。
5、板書字跡比較潦草，工整度不夠，一年級的孩子正處于高度模仿期，這樣可能導致孩子們寫字不按規定比劃，隨意書寫。
針對以上幾點不足，我覺得以后可以從以下幾個方面進行改進：
1、深度研究教材、教參，研究教法，精心備好課。
2、教學過程中應加強對學生各方面能力的培養，讓學生多動口，多動手。
3、選擇適合教育、教學的書籍閱讀，使自己的激勵、評價語言更豐富。
4、加強自己基本功訓練，（粉筆字，教學語言）。
5、平時多與學生交流、談心，了解學生的特點及基本情況，爭取因材施教。
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