身為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)反思（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)反思1
由于習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)反復(fù)的過程，所以除了在班會(huì)課上展開習(xí)慣養(yǎng)成教育，其實(shí)在平時(shí)任何時(shí)間都需要不斷重復(fù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
對(duì)于這一次以培養(yǎng)良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣為主題的班會(huì)。班會(huì)的目標(biāo)主要是讓學(xué)生體會(huì)到習(xí)慣的重要性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，告別不良的行為習(xí)慣。班會(huì)的形式主要形式是：討論。我們班學(xué)生大都有自己獨(dú)立的思想，道理從他們自己或者小伙伴的口中講出比從老師說教更為容易接受，事實(shí)證明，討論式班會(huì)效果也更好。
從內(nèi)容環(huán)節(jié)上看，整堂班會(huì)主要分為三個(gè)部分：
一、班上最近存在的不良習(xí)慣，習(xí)慣的重要性。
二、如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、如何告別不良習(xí)慣。
其中所有的活動(dòng)都是圍繞這三個(gè)部分展開，主線索比較明朗，但在三個(gè)內(nèi)容的銜接過渡方面還需要改進(jìn)和錘煉，使之更加自然流暢。內(nèi)容選材也比較符合高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有些事例能夠引起中學(xué)生的興趣，增加了趣味性，也使學(xué)生從故事中受到潛移默化的影響。但由于這三個(gè)方面范圍較寬，每個(gè)部分拿出來都可以講一節(jié)班會(huì)課，所以內(nèi)容略顯臃腫，時(shí)間有些緊張，沒有做到知識(shí)點(diǎn)的深入挖掘。還需要精簡(jiǎn)內(nèi)容，進(jìn)一步深入展開，讓學(xué)生體會(huì)的更加深刻。
從形式上看，這次班會(huì)采用了多種形式。例如，運(yùn)用事例感悟讓學(xué)生感受到習(xí)慣的重要性。通過故事續(xù)寫讓學(xué)生體會(huì)到不良行為習(xí)慣帶來的危害。運(yùn)用小組討論交流讓學(xué)生找出身邊的不良行為習(xí)慣并拿出解決的對(duì)策。但是討論時(shí)間比較難控制，有一發(fā)不可收拾之勢(shì)，可以適當(dāng)減少討論次數(shù)，增添知識(shí)搶答之類的環(huán)節(jié)。
班會(huì)存在的不足：
1、班會(huì)準(zhǔn)備不充分，沒有讓學(xué)生搜集相關(guān)方面的材料。
2、問題設(shè)問不具體，沒有更加密切的聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。如果提前搜集關(guān)于同學(xué)們現(xiàn)狀關(guān)于習(xí)慣方面的照片作為討論，效果可能會(huì)更好，尤其是學(xué)生討論時(shí)候能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。
從學(xué)生主體地位上來看，基本上能夠做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去體會(huì)，讓學(xué)生去找，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題。但學(xué)生舉手發(fā)言不是很踴躍，提問范圍也太窄，沒有讓全體學(xué)生都參與到其中去。在引導(dǎo)學(xué)生更深層次的探討方面做得不夠好。
總之，這堂班會(huì)課讓我感到了自己的很多缺點(diǎn)和不足，需要通過更加努力的學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，從而爭(zhēng)取更快的成長(zhǎng)和進(jìn)步！
在班會(huì)課以外，時(shí)時(shí)刻刻都要落實(shí)關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，只要一出現(xiàn)問題，及時(shí)以不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)教育，最終才能使得良好習(xí)慣真正落實(shí)，總之，良好習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)是持久戰(zhàn)，班主任必須和學(xué)生共同努力，一旦松懈的話，壞的習(xí)慣可能又浮出水面，不利于班級(jí)管理。
《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)反思2
花了兩天時(shí)間，在反復(fù)的嘮嘮叨叨中結(jié)束了習(xí)慣課。我知道，這僅僅只是一個(gè)開始。四十七個(gè)孩子，就如同四十六張白紙，純潔無暇。等待我的，便是如何去引領(lǐng)他們涂上豐富的顏色，來繪成多姿多彩的畫卷。我深感肩負(fù)責(zé)任的重大，因?yàn)槲液芮宄�，有四十六個(gè)孩子，就有來自四十六個(gè)家庭的期待和希望，所以，不能忽略任何一個(gè)，便成了我今后工作的宗旨。
談?wù)勎展P姿勢(shì)吧，我通過讓孩子觀察插圖，示范講解，念口訣兒歌等多種教學(xué)手段，指導(dǎo)孩子擺出正確的寫字姿勢(shì)。孩子還小，一部分的孩子哪怕是手把手地給他糾正他還是做不標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校里的時(shí)間畢竟有限，于是我布置了家庭作業(yè)，讓孩子回家把握筆姿勢(shì)做給家長(zhǎng)看，請(qǐng)家長(zhǎng)給自己打分，做得好的小朋友可以要求家長(zhǎng)給予表揚(yáng)，做得不對(duì)的小朋友必須接受家長(zhǎng)的糾正。家長(zhǎng)的力量的確不容忽視，第二天孩子們?cè)谡n堂上重新擺出握筆姿勢(shì)時(shí)，好多小朋友都有進(jìn)步，我的心里一陣竊喜。當(dāng)然，個(gè)別現(xiàn)象肯定是存在的。其實(shí)，好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅要靠學(xué)生自己去持之以恒，更離不開教師的堅(jiān)持。教一年級(jí)，考驗(yàn)的正是教師的耐心和毅力，尤其是在對(duì)待這些個(gè)別現(xiàn)象時(shí)，唯有每天在他們身上肯花時(shí)間，才會(huì)看到驚喜。
《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)反思3
每個(gè)學(xué)期的開始都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的`學(xué)習(xí)，針對(duì)每個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)，習(xí)慣的要求都是不同的。對(duì)于四年級(jí)的孩子，在讀書上又要有新的習(xí)慣養(yǎng)成，我充分的利用了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。在“讀書有選擇”中，孩子們通過回憶暑假中看的書籍，了解書籍的類別。然后通過“家長(zhǎng)幫你或者你自己選擇這本書的原因”，來使孩子們認(rèn)識(shí)到選擇合適書籍益處。
而后，利用書上的插圖中出現(xiàn)的書籍名稱，給孩子們提出一些選擇。對(duì)書要不僅要有選擇而且讀書時(shí)要做記號(hào)。我和同學(xué)們通過交流探究了一些記號(hào)的意思。在平時(shí)的讀書中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)讀書時(shí)做的記號(hào)雜亂無章，問其自己都不知這個(gè)記號(hào)的含義。于是我結(jié)合《新閱讀新習(xí)作》中《天窗》一文的閱讀，讓同學(xué)們達(dá)成了一個(gè)記號(hào)的共識(shí)，這樣一來就沒有這樣的問題了。我想習(xí)慣的養(yǎng)成并不是只在于這節(jié)課，而是在于平時(shí)。
孩子們常常在寫作的時(shí)候沒話講，就是沒有養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，如果把這三個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅是停留在這兩節(jié)課，而是帶到平時(shí)的生活中來，那么這節(jié)課的意義將及其重大。
《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)反思4
學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門功課，而且對(duì)各門功課都大有利處，還有助于提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。
新的學(xué)年開始了，本階段《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一主題主要分三個(gè)內(nèi)容：一是認(rèn)真讀題的習(xí)慣，一是培養(yǎng)學(xué)生讀書有選擇的習(xí)慣，三是養(yǎng)成留心觀察事物的良好習(xí)慣。
低年級(jí)的學(xué)生，要注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，讀書做記號(hào)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，三年級(jí)每個(gè)孩子每學(xué)期至少閱讀了二本書籍，對(duì)于如何選擇適合自己的書籍，教師要加以指導(dǎo)。對(duì)于讀書做記號(hào)的習(xí)慣，很多孩子也早已養(yǎng)成，并做到了不動(dòng)筆墨不讀書，所以，課堂上可以利用掛圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意，啟發(fā)學(xué)生將自己已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法向同伴們介紹，并通過進(jìn)一步討論交流來引導(dǎo)學(xué)生自我反思總結(jié)自己的習(xí)慣養(yǎng)成情況。提出自己的不足與改進(jìn)方向。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練，不斷鞏固，需要師生共同的毅力和耐力才能逐漸養(yǎng)成。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好的學(xué)生來說更是如此，所以在今后的教學(xué)中，我們更應(yīng)該努力做到樹立典型，榜樣示范，耐心指導(dǎo)，持之以恒。
《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)反思5
新學(xué)期又開始了，習(xí)慣的養(yǎng)成教育又開始了新的征程。本學(xué)期所要培養(yǎng)的習(xí)慣是“堅(jiān)持寫日記”和“愛護(hù)圖書”。
首先和學(xué)生探討寫日記的好處，學(xué)生各抒己見，知道寫日記能提高寫作水平，能幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，回憶童年趣事。然后明確寫日記的三點(diǎn)要求：
�、僖种院�。
�、诳吹降�、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
�、塾米约旱恼Z言寫想說的話。
俗話說的好，“說起來容易做起來難”，剛學(xué)完學(xué)生的勁頭實(shí)足，可能堅(jiān)持一個(gè)星期，可時(shí)間長(zhǎng)了，自己對(duì)自己的要求放松了，那堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣又成了一句空話。課堂上我列舉了好多現(xiàn)實(shí)的例子，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記一定要做到持之以恒，從很多同學(xué)的臉上能看出他們也有點(diǎn)蠢蠢欲動(dòng)，真希望同學(xué)們能堅(jiān)持下去。當(dāng)寫日記成為習(xí)慣的時(shí)候，你會(huì)覺得那是一種幸福。
“播種一次行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)�！毕Ｍ沼洺蔀閷W(xué)生內(nèi)在的需要，成為學(xué)生生命中的一部分，我們一起努力！
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