作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？下面是小編整理的《觀察描述礦物》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《觀察描述礦物》教學反思1
在上這節課時，我認真查閱資料并參考電腦進行了充分的準備，但在新的教學過程中，我把學習的自主權交給學生，也讓學生自主交流自主學習，但總體感覺學生接受知識半生不熟。并且在教“顏色”“條痕”這兩個方法時，學生由于對礦物很感興趣，所以導致時間過長教學任務沒完成，最后一個內容“礦物的軟硬”沒講。
科學課本身就是開放型的課，總結這節課我認為在新模式的教學中教師更應多備學生、多了解學生才行并且課堂中正確引導，把握好課題主脈搏，這樣才能上好科學課。
《觀察描述礦物》教學反思2
本課主要引導學生從“顏色”“硬度”兩方面觀察、描述礦物。
在引導觀察描述硬度的過程中，我通過指甲、銅鑰匙和小起子（原定小刀，為安全起見改為起子）對礦物進行刻劃，來通過比較礦物的`硬度。在第一課的'教學中，發現有的小組的記錄表上“鋁土礦、云母、石英、黃銅礦”四種礦物都是打了勾，有的在黃銅礦選項中用銅鑰匙刻劃也打了勾。詢問學生，他們都信誓旦旦地說確實有痕跡。難道真有意外？
我讓這些小組學生再一次操作給我看。經過這么一看，我才明白其中的原因。原來，學生在用指甲在四種礦物上刻劃時，在鋁土礦和云母上都留下了清晰的痕跡，然而在石英和黃銅礦上可刻劃時，留下的卻是指甲的痕跡（或者說是條痕）。
而學生卻把這當成了刻劃的痕跡。根據這個發現，我適時調整教學，引導學生復習前面剛講過的條痕，結合指甲在黃銅礦上留下的痕跡，進一步理解了條痕和刻劃劃痕的區別，同時教育學生在實驗操作時要仔細觀察。后來的兩個班，在教學中我都加入了這一內容。應該說，這是一個意外收獲。
利用這個實例既解除了學生的認識誤區，又利用現成的例子對條痕進行了進一步的認識，真是一舉兩得。
《觀察描述礦物》教學反思3
任何情況下，技術手段都是為教學內容服務的。選擇網絡環境下的學科教學，是選擇教學中利用網絡有效的部分，達到低價值與高效率結合下的最佳的教學方式。
網絡環境下的學科教學應選擇網絡資源與教授內容關聯性、豐富性較強的內容。本課“觀察、描述礦物”，對這些學生而言礦物是陌生的，網絡上的豐富資源就可以體現出優勢，加上礦物標本的觀察、實驗，學生的學習活動就充分了。
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