作為一名老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的中班語言教案：根本就不臟嘛教案及教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1.感知與理解畫面內容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2.通過對畫面細節的觀察，找到并用完整地語言表述出其中不良的生活習慣。
3.知道勤洗手、講衛生。
4.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
繪本《根本就不臟嘛》、PPT課件
活動過程：
一、封面導入。
1、出示繪本封面，引發幼兒猜想。
師：【PPT1】書的封面上，有一個小女孩兒。她在干什么?(她在看著自己的手。)
師：我們來猜一猜，她的手上會有什么?(細菌。)
師：細菌在哪兒?/你是怎么發現的?
2、介紹書名與作者。
師：這是兩位德國的作家創作的作品，萬枷歐爾特/文，瑪努艾拉;歐爾特/圖，賈如/譯。講的是一個不愛洗手的小女孩兒的故事，書名叫《根本就不臟嘛》，我們一起來聽聽這個小女孩是怎么說的。
二、師幼共讀，感知與理解畫面內容。
(一)第一段
師：【PPT2】“為什么每天都要做些很無聊的事情呢”?在她的'眼中，哪些事是無聊事兒?我們聽一聽：“必須要早點上床，端正的坐在桌子旁邊，時時刻刻都要洗手!”
師：小女孩兒認為：只有手真的很臟時，我們才需要洗手，可是這種情況是很少見的哦。
師：【PPT3】我們看一看，她覺得什么時候是手臟的時候?(我要玩泥巴的時候，手才真的很臟!)
師：【PPT4】可是手臟了，她又是怎么做的呢?(可我在裙子上蹭蹭不就干凈了嗎?)
師：你們會不會把臟手往衣服上蹭蹭啊?這樣做真的能干凈嗎?(這樣做只能把衣服弄臟，而且小手也不會干凈呦!
師：在畫面上，我們看一看，小女孩兒還有沒有其他的壞習慣?你有沒有放到過嘴里?
(二)第二段
師：“每時每刻都要洗手，我真的很煩哎，因為我的手根本就不臟嘛!”小女孩兒這樣說。【PPT5】“比如，我剛剛摸了只小兔子，它白白的，軟軟的，怎么會臟呢?【PPT6】玩水的時候摸摸小魚，就不用洗手了啊!”小白兔白白的就能證明他不臟嗎?(看看活潑的小白兔可是在地上跑來跑去的啊!)
師：小朋友們喜歡摸小貓小狗嗎?摸完之后要不要洗手呢?
師：【PPT7】“比如，在吃飯前，媽媽叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃飯啊，怎么會臟呢?”小女孩兒又發問了。“只有吃豌豆的時候，才需要用手抓，可是我壓根就不吃豌豆!”
師：我們發現，小女孩兒不但飯前不洗手，還有什么壞習慣?(挑食)
(三)第三段
師：【PPT8】小女孩兒總是不愛洗手，媽媽告訴她：你手上其實有好多好多的細菌!她盯著手看來看去。小朋友發現了嗎?【PPT9】細菌無處不在呦，成群結隊的生長在你的手紋里，手縫中間，手掌心里。
師：接下來，會發生什么事呢?(會生病)【PPT10】
師：寶寶生病了，媽媽是最著急的人，他一定會叫來醫生叔叔!這意味著什么?
師：【PPT11】吃最苦的藥湯，接受最痛苦的檢查，會在胃里面找到那些小細菌嗎?天啊，他真的在身體里生活著啊!打針，吃藥，這些一點都不好玩，很疼很疼啊!要洗手還是要去醫院呢?小朋友們有選擇了嗎?
三、二次閱讀，知道勤洗手、講衛生的重要。
師：聽了這個故事，你想告訴你的朋友什么話?你想對自己說什么呢?
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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