渴望春天教學反思

2020-11-29 教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的渴望春天教學反思（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　渴望春天教學反思1

　　本課的成功之處是教學各環節過渡自然，環環相扣，設計新穎。每一環節的設計都有意義和作用。學生接受并喜愛《渴望春天》，并能夠用甜美的聲音、正確的換氣方法，適宜的情緒演唱，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。教學過程的問題設計注重激趣性和引導性，并取得了很好的教學效果。

　　本課不足之處是教唱環節中，個別難點強調的還不夠。如“在草地上”的“上”是一個字兩個音。全年組各班情況不同，有時沒有及時做出相應的調整，教法上要更靈活一些。

　　此外，在本課的導入部分，我注重情景的創設，并配以適當的背景音樂，使學生從視覺、聽覺上感受音樂的效果。創設美好情境。在八六拍拍子演唱歌曲時，拉起學生的手，一起做劃船或蕩秋千的動作，幫助學生尋找起伏悠蕩的樂感，學生用形體動作很快找到歌曲的韻律感，感受八六拍子流暢而富于動感的特點。

　　本課我充分調動學生的想象能力，讓學生自己處理歌曲，用不同的速度、力度來演唱，評選出最佳的演唱方式方法，積極主動參與音樂表現；積極參與“我和春天有個約會”，發揮想象，創造性發揮、創造。

　　總之，在本課的課堂教學中，我能夠結合教學內容，反復推敲、去粗取精，盡力把教學內容、教學環節設計得合理、清晰，但仍純在許多不完美之處，希望通過本課的教學反思有更加深入的認識，并能夠在今后的教學中不斷提高認知水平，對我的教學工作和培養學生興趣必將取得很好的促進作用。

　　渴望春天教學反思2

　　《渴望春天》是一首深受少年兒童喜歡的歌曲，歌曲采用D大調、6/8拍子結構為帶再現的單二部曲式：全曲以分解三和弦與級進音調交替進行的旋律為基礎，配合著活潑、跳躍的6/8拍節，流暢清晰、優美洗煉、充滿著青春的活力和氣息，表現了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情。啟發學生體驗在清新流暢的音樂中煥發著青春的青春氣息及對大自然、對生活的熱愛之情。本課在課程教學時也正值春天，所以在教學過程中的情景創設尤為重要，現將我這堂課總結的'有以下幾點收獲：

　　一、成功之處

　　1、首先，創設音樂環境，導入自然，讓學生置身于春的氛圍中。教學各環節環環相扣，每一環節的設計都很明確。學生自然走入春天并學習《渴望春天》，在學唱過程中，并能夠用甜美有彈性的的聲音、正確的換氣方法演唱，在嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。為了讓學生更好的理解、感受作品情緒，設計以學生為主體，以學生對音樂的理解、感悟為主。讓學生欣賞、感受音樂的風格，然后通過自己范唱音樂主題，用自身彈唱與語言的魅力去感染學生，誘發學生的興趣，產生情感共鳴，再和學生共同演唱、體驗感受音樂，幫助他們更好的理解音樂。

　　2、音樂知識講解比較透徹清楚，運用準確。在本節課教學中音樂知識：弱起小節；6/8的節拍掌握、6/8 拍子的指揮圖示，活潑跳躍的特點；裝飾音的自然運用；升降記號的音準講解引入巧妙而細致。

　　3、備課仔細、認真，并下載運用了網絡教學資源，多媒體課件運用的運用，讓學生更加直觀、清晰的通過音樂和畫面想象春天，感受了春天，走入春天。

　　二、不足之處

　　1、課堂的主體是學生的，應該更多的讓學生找出問題，發現問題，解決問題在授課過程應分調動學生的積極性，激發學生想象力和創造性的學習能力，讓學生自己走進音樂的世界。

　　2、由于每個學生不同，所表現出來的情感反應也會不同，有的會超出教師的預想，而有的卻達不到教師設定的目標，這些是教師預料不到的，因而，應時刻以“學生為主體，”以事先設計教學構思為基礎，但不受其局限，在整個教學過程中善于觀察學生，了解學生，并能及時對教學環節進行調整，選擇最適合學生的教學方式進行教學。只有這樣真正從學生出發為學生量身訂做的一節課，才算是真正成功的一節課。