作為一名優秀的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《動物朋友》教學反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《動物朋友》教學反思1
幼兒園的數學活動可以說是讓我最頭疼的活動了，第一：邏輯性強，很難做到一點就通;第二：操作材料復雜，有時候一不小心就會亂套;第三：課程內容有點枯燥乏味，很難激起孩子們的興趣。雖然頭疼，但不可能因此而放棄，所以一直以來我都是在自我摸索，如何真正上好一堂數學課，真正調動孩子學習的主動性。
數學活動《動物朋友》是一個操作性非常強的活動內容，要求孩子們將一群動物按不同的標準分成兩類，在備課期間，我與鄰班老師就討論起了這一活動內容，大家似乎都有一樣的感觸：這些動物身上很難找到相同點。在我們看來無非就是體形的大小、嘴巴的差異，除此以外真的很難再加以區分。雖然疑惑重重，但我們還是決定放手一搏，我們決定讓孩子去觀察，也許他們會有更多的發現。
愉快輕松的活動氛圍是吸引孩子參與的因素之一，因此，在一開始我便捕捉幼兒已有的生活經驗，以此為切入點：你們去過動物園嗎?看到過哪些小動物，它們是什么樣的呢?讓孩子在與同伴熱烈交流中回憶動物的特征，進入老師預設的活動內容，果然，這一招很有效，問題一拋出，教室里便炸開了鍋，孩子們三五成群、小腦袋擠在一起討論開了，教室里熱鬧非凡，為幼兒的操作做好了準備。
正當孩子熱烈討論的時候，我將事先準備的10個動物卡片呈現出來，以自豪的口吻告訴孩子們：上個星期天，我也去動物園啦，看!這些都是我拍的照片哦。教室一下安靜下來，孩子們的眼光齊刷刷地一致看向“照片”，嘿嘿，從他們的眼神中我讀到了羨慕、好奇和興趣。
接下來的一切似乎輕松多了，因為我的孩子們聽說我給動物朋友蓋了兩間新房子，可是不曉得該怎么安排房間時，大家都急著幫我出點子哩，心地善良的小家伙們，就這么一不小心掉進了我溫柔的陷阱。讓我出乎意料的是，孩子們的想法個個別出心裁：讓會飛的住一起，另外一間留給不會飛的動物;將吃肉的動物放一起，吃草的動物放一起;4條腿的住一間，兩條腿的住另一間;短尾巴的.住一間，長尾巴的住另一間;野獸類的住一間，小動物們住另一間;跳的動物住一間，走路的動物住另一間……答案無奇不有，但卻個個有理，連我們大人都自嘆不如。
活動結束時，我不忘和孩子們“瘋玩”一把，讓孩子們各自選擇喜歡的動物角色，按照我給出的房子標志，去我家做客，游戲一次次開展，孩子們的小臉上一次次溢出快樂的笑，第一次發現，原來只要有心，乏味也會釀成精彩。
《動物朋友》教學反思2
動物是小朋友們最為熟悉的朋友，一提起小動物，小朋友們便滔滔不絕地講起與動物相關的故事，愛動物是孩子的天性。那么，怎樣讓幼兒了解世界動物，進而能根據它們的特征、生活習性進行分類，并簡單的掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的概念呢？根據幼兒的認知特點，在國際理解背景下，我們幼兒園的新課程里設計關于動物的主題活動，讓孩子們能更加貼近動物、愛護動物，結合主題我們開展科學《動物朋友》，從而讓幼兒更好的了解各國的動物。
在本次主題活動中，我利用多媒體課件、圖片等讓幼兒觀察獅子、牛、燕子、雞的外形特征和生活習性，給孩子們一個主動學習與發展的機會，讓幼兒自己總結出動物的分類，使他們對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清晰的認識，從而掌握野獸、家畜、飛禽、家禽的概念，進行一個概念上的提升，進一步了解世界的動物。
孩子們對于動物的喜愛程度是根據小動物的可愛程度來決定的，通過游戲的形式可以對所學知識進行復習鞏固，教師以游戲的身份介入游戲中，既便于觀察幼兒又拉近了與幼兒的距離，在《動物找家》游戲中幼兒又進一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認識，另外在第二遍游戲中，教師可以增加幼兒難以歸類的動物，再一次激發幼兒探索的欲望，幼兒在活動中增強了膽識，增強了集體榮譽感和合作意識，能直接在游戲中展示自己的才能。當然，在游戲的過程中還存在一定的不足，場所的特征應更加的明顯些，這樣“小動物”們就不會進錯“家”了。教師應該真正的參加游戲，以獵人的身份去抓捕動物，這樣孩子們才會對游戲更感興趣，才能起到預設的效果。
動物是人類的好朋友，孩子們應該保護它們，教師提出問題，讓幼兒帶著問題觀看視頻，通過觀看視頻，孩子們了解了世界上動物為什么會越來越少的原因，通過觀看視頻，孩子們真正了解到保護動物從我做起。
《動物朋友》教學反思3
本節課是二年級第四冊《動物朋友》。本節課的教學目標是認識和了解與我們人類生活密切相關的動物的形態特征。引導學生利用各種廢舊材料通過畫、剪、貼、接等方法制作小動物。培養學生與動物和睦相處，引發學生喜愛動物之情和保護動物的意識。本課的教學重點是利用各種廢舊材料的形狀、色彩通過畫、剪、貼、接等方法來制作成動物。教學難點是巧妙運用各種廢舊材料的特點表現合適的動物。
二年級的學生活潑好動，思維活躍，但缺乏耐心，注意力容易分散。通過一年級的美術教學學生已經掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，但造型能力是他們的薄弱之處。而新課程標準提倡教學應以學生為中心。因此，在本課的教學設計中我采用多媒體可視形象進行教學，讓學生通過聽、看、想、說、做來調動學生的各種感官投入到學習中去，激發學生學習美術的興趣。
在教學過程中，首先以游戲的方式導入，低年級學生對于游戲是非常感興趣的，激發了學生的熱情，氣氛活躍，在游戲的同時又簡單的回顧了《動物朋友》的內容。新授部分，我通過范作的欣賞來引導啟發學生如何巧妙運用各種廢舊材料的特點表現合適的動物，讓學生明白：哪怕是同一種動物也能巧妙運用不同的材料來制作，要大膽的發揮想像力和創新能力。學生對于制作方法有一定的了解，我利用示范的過程一邊做一邊說出這種方法，使學生對于制作技巧有更直觀的印象，最后再請學生根據老師的示范自主的找出制作方法有哪些?這樣解決了教學中的重點、難點。
整堂課比較順利,但在學生制作過程中，我發現二年級學生的動手能力不是很強，在材料的選擇上除了外形特點合適以外，對于制作環節老師還應加以引導。雖然學生掌握了一些制作方法，但在現實操作中還有許多問題，比如紙盒和飲料瓶連接，這對學生就有一定的難度，因為飲料瓶底部不是平整的，加上瓶子過大過重的話只是用雙面膠固定就有難度，如果挖洞的方法紙盒太厚安全又是一個問題，這時老師就應引導學生用其他更方便的材料來代替。還有的小孩子用的箱子過大制作會有困難，這時老師也應及時引導。
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