身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《Unit 4 At the farm》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《Unit 4 At the farm》教學(xué)反思1
本節(jié)課的主要內(nèi)容是四個蔬菜類的單詞potatoes, tomatoes, carrots, green beans。通過學(xué)習(xí)這四個單詞，能熟練的將這四個單詞運用到What are these?What are they?中，并能分清這三個句子的用法及意義。
首先通過復(fù)習(xí)以前所接觸的蔬菜類單詞，引出本節(jié)課的`四個重點單詞，通過展示這四個單詞的單復(fù)數(shù)形式以及單復(fù)數(shù)在不同句型中的運用，讓學(xué)生對不同單詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則有所了解。我利用圖片及實物演示單復(fù)數(shù)的用法，從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這四個單詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則，即：以o結(jié)尾的單詞加es變成復(fù)數(shù)形式，以普通輔音字母結(jié)尾的單詞直接加s變成它的復(fù)數(shù)形式。在通過一系列的游戲幫助孩子們鞏固單復(fù)數(shù)的區(qū)別。最后，通過六道關(guān)于單復(fù)數(shù)的練習(xí)題檢測孩子們的掌握情況。
本節(jié)課老師在板書方面通過字母挖空的形式，幫助孩子記憶單詞的`方法很管用，其實也是變相的進行拆分音節(jié)記憶單詞。
學(xué)生掌握的很扎實；然后又通過回憶學(xué)過的形容詞來造句，把單詞切實地運用到實際句子中。學(xué)生的寫和說結(jié)合，很好的鞏固了本節(jié)所學(xué)的重點。
一、開展體驗式教學(xué)，在表達中掌握形容詞。
二、以句型為粘合劑，構(gòu)筑完整的教學(xué)和語言表達。
《Unit 4 At the farm》教學(xué)反思2
我所講授的是PEP四年下Unit 4 At the farm Read and write部分。首先通過一個關(guān)于阿里巴巴農(nóng)場的一首歡快有趣的小歌曲進入到英語課堂的學(xué)習(xí)，在問答中快速緩解學(xué)生緊張的情緒也通過對舊知的復(fù)習(xí)快速導(dǎo)入新課。
在學(xué)習(xí)的過程中我分別設(shè)置了讀前、讀中及讀后的相應(yīng)問題。進入新授環(huán)節(jié)，我主要通過看圖回答問題，整體聽音兩個環(huán)節(jié)幫助學(xué)生從整體感知文本內(nèi)容。從學(xué)生們的反饋來看這一目標得以很好的實現(xiàn)。泛讀之后進入精讀環(huán)節(jié)，在逐句跟讀的同時完成garden，farm，goat，eat詞匯的學(xué)習(xí)，以及句型I love to eat...的練習(xí)。
整體四幅圖片細節(jié)分析之后完成圈詞練習(xí)，然后聽音跟讀，自己精讀，時間關(guān)系讀的不是很好，然后根據(jù)圖片所示及板書上的思維導(dǎo)圖試著去復(fù)述文本，此處因時間關(guān)系及練習(xí)不到位，如果在輸入過程中加強拓展，不局限于課本，輸出的效果就會更好。
在作業(yè)布置環(huán)節(jié)中用本節(jié)課重點句型these are.../those are...來畫出你理想中的農(nóng)場，并寫句子來簡單描述，以此充分地發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，以培養(yǎng)孩子們良好的創(chuàng)造力和獨立的思考能力。
在教學(xué)中我也意識到自己還有很多方面都需要學(xué)習(xí)提高，比如教育教學(xué)理念的更新學(xué)習(xí)；課件制作不精良，多媒體技術(shù)的使用不熟練，聽音環(huán)節(jié)應(yīng)更好地設(shè)計聽一句讀一句，且應(yīng)讓學(xué)生單獨精讀細讀，單詞講授不到位，練習(xí)不到位，各環(huán)節(jié)時間安排掌握不好，這都是我在今后一段時間內(nèi)要重點學(xué)習(xí)改進的。
通過這次參加“魁星杯”復(fù)賽，使我對于讀寫課這一課型的教學(xué)環(huán)節(jié)有了更加詳細的了解。同時更加深刻地體會到理論學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)努力提高自己的理論水平和綜合執(zhí)教能力，不忘初心，勇敢前行！
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