作為一位剛到崗的教師，教學是我們的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編精心整理的音樂《搖啊搖》教學反思（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂《搖啊搖》教學反思1
《搖啊搖》是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠，歌曲首次出現(xiàn)了六八拍子，如何引導學生感受這種拍子的韻律并有目的地滲透拍號知識，是我在教學準備中考慮最多的問題，按照預設教案，我是這樣開展教學的：先引導學生感受《搖啊搖》的情緒與節(jié)拍特點，然后出示《搖啊搖》的第一樂句旋律，分析這段旋律每小節(jié)有幾拍，是以幾分音符為一拍？原來設想的非常完美，讓學生說出來應該沒問題，然后通過引導他們了解它與三四拍子的聯(lián)系與區(qū)別，步步深入了解六八拍子的節(jié)拍特點。
結果事與愿違，學生居然呆呆地、一臉茫然地不知所措。盡管后來的問題我替孩子們答了，但我清楚他們還是似懂非懂，這一環(huán)節(jié)沒有掌握。反思自己的教學，對于剛升入三年級的孩子來說，以前只是音樂實踐，感性的認知，至于節(jié)拍知識在小學階段也只是感受。歌曲的難點在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣，我先讓同學們找到歌曲中相同的歌詞部分，然后讓他們聽對比他們之間的區(qū)別，然后再唱。同時我用手勢引導學生進行演唱，第一句是上行，第二句下行，這樣就取得良好的效果。
反思這次教學，更讓我意識到教學應該循序漸進、不能拔苗助長，開展任何教學，一定要做到心中有“綱”，不僅要明白自己現(xiàn)在的是在進行哪方面的訓練，更要明白自己現(xiàn)在的訓練是在幫助學生達到哪一階段的什么要求！
音樂《搖啊搖》教學反思2
《搖啊搖》選自園本課程《搖啊搖》。隨著普通話的普及，在學校里老師和幼兒都用普通話進行交流，現(xiàn)在在大部分家庭中，爸爸媽媽也會用普通話與幼兒進行交流，幼兒對于七都話的感知大多來自于爺爺奶奶輩。針對這樣的情況：幼兒對于普通話尤為熟悉，對于七都家鄉(xiāng)話卻越來越不熟悉了，我們開展園本課程《搖啊搖》，引導幼兒了解自己家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。以下是我對本次活動的深深感悟。
1、優(yōu)勢之處：通過學習童謠，感知七都特色。
本次語言活動是通過學習七都話的童謠，來體驗與外婆的親情，感知自己的家鄉(xiāng)語言特色——七都話。在活動導入中，我通過提問的方式，引導幼兒用七都話來說一說“外婆”，再通過外婆圖片，提問你平時是怎么去外婆家的，引出童謠。小朋友們聽了童謠之后十分感興趣，已經(jīng)開始在下面模仿起來了。
在兒歌學習的過程中，我通過一系列的提問來引導幼兒理解童謠，對于兒歌中的“朵朵糕”和“發(fā)火跳”，我進行了重點解釋。我用“雙手托起幼兒”的動作直觀地引導幼兒理解“朵朵糕”就是“舉高高”；用“魚跳起來”的圖片來引導幼兒理解“發(fā)火跳”。
在最后的游戲環(huán)節(jié)，我先引導幼兒自己用手做槳，邊搖船邊唱童謠去外婆橋；再引導幼兒兩兩合作手拉手、前后搖，搖船唱童謠去外婆橋，在快樂游戲中朗誦七都童謠。在接下來的戶外活動中，我引導幼兒到室外，兩兩坐在草地上邊說童謠邊玩《搖啊搖》的`游戲，在游戲中學習。
2、不足之處：沒有做好幼兒的經(jīng)驗準備。
由于現(xiàn)在幼兒在家大多說普通話，且很多幼兒的家庭原因（爸爸媽媽是兩頭的），小朋友媽媽的媽媽和爸爸的媽媽都是叫“奶奶”，因此部分幼兒都不知道什么是外婆，更加不知道外婆的七都話是什么，導致活動開始時很多幼兒比較迷茫。值得反思，在今后的教學活動中，教師在教學準備中不止要備好教案，更要備好幼兒，做好幼兒的經(jīng)驗準備。
音樂《搖啊搖》教學反思3
歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非常口語化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱，具有搖籃曲的特點。
這是一首具有搖籃曲風格的歌曲，非常具有韻律感和動感，教學中，首先讓學生說說自己的童年，再配上課本上的插圖，在聆聽歌曲時，將自己童年的美好融入到感受歌曲的情緒中，這樣的情境下，孩子們自然感受到歌曲的搖籃曲風格，因此，自然地隨歌曲做劃船動作和搖擺動作。歌曲的重難點在兩句“搖到外婆橋”的結束音上，教學中，我通過對比演唱及告訴孩子第一句的“搖到外婆橋”是特別興奮，想要去，因此，沒有結束感，而最后一句“搖到外婆橋”是到了外婆橋了，有了歸屬感和結束感，這種形象教學，讓孩子對音樂有了形象概念，在加入三角鐵和碰鐘為歌曲伴奏時，通過演示，讓孩子感受6/8拍的節(jié)奏，很多孩子能在強拍伴奏，部分孩子次強拍演奏也不錯。
音樂《搖啊搖》教學反思4
《搖啊搖》是三年級第一課的第一首歌曲。歌詞易懂，旋律優(yōu)美動聽，學生易唱。課上我嚴格按照教案編寫的方案進行教學，雖然能夠順利完成會唱，但是總體感覺時間太短，正如學生把飯吃了，沒有足夠時間消化一樣。第一個班級按照我教案的方法進行了講解，但效果讓我失望，沒有激情，沒有感覺。后一個班的教學讓我開始有了改換教學方法的念頭。
首先，在歌詞的讀法有了兩種變化。如何控制這種變化，由老師來掌握。先在歌詞上做文章，老師講述小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個小故事）我說：“現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠，同學們想知道嗎？”我朗誦一遍歌詞。讓學生打開書讀一遍。有的學生的朗讀一定不會有耐心，像哄笑孩子一樣，要么只會大聲齊讀不加感情。這時候我說：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽，外婆的聲音很輕很弱。”這個時候讓學生再讀，他們按照老師的要求，聲音輕而弱。我聽了后又說：“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。”第二次又讀了一遍，同學們按我的要求做到了。我又說：“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。
其次，學習歌曲。學生急切盼望老師打開音樂讓他們快點欣賞，然后跟唱。我注意觀察到學生聆聽非常認真，不僅僅歌詞有了三次熟悉，由于旋律優(yōu)美他們很快就學會了。當學生達到了老師的全部要求，他們也開心極了。老師也表揚大家唱的好聽，像她的外婆。這個時候我發(fā)出了：哎！的嘆息聲。有的學生眼神緊緊盯著老師，特想知道老師到底怎么了？我又開始說了，現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用那溫柔的手撫摸我的頭和身體。我開始引導學生進行簡單的表演。同學們你們會哄我入睡嗎？這個時候全班同學那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照我說的一邊唱一邊表演了。于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！
音樂《搖啊搖》教學反思5
《搖啊搖》是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠，歌曲6/8拍，宮調(diào)式，搖啊搖教學反思。歌曲旋律平穩(wěn)、安靜，富有水波蕩漾、小船搖動的韻律感，詞曲結合朗朗上口。歌詞非常口語化，像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱。
這首歌很多學生都熟悉它兒歌朗讀的方式，因此歌曲教學的重點和難點我主要放在指導學生用清晰、標準的上海方言歌唱。為幫助學生表達歌詞的意境，我設計了“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的香味”等情境。學生在愉快的師生互動、生生互動中自然地感受并表現(xiàn)出了搖籃曲式的風格。歌曲的學唱我根據(jù)二期課改“聽覺領先，動覺切入”的理念來設計：
1、歌曲聽賞，感受歌曲優(yōu)美的旋律；
2、律動體驗，大膽地表現(xiàn)音樂賦予的想象；
3、兒歌朗讀，指導學生用正確方言讀詞；
4、情景創(chuàng)設，引導學生用適當?shù)母杪暠憩F(xiàn)歌曲的意境；
通過課前精心的設計和課堂上靈活的施教，本課取得了較好的教學效果。另外，由于生活方式的改變，許多上海的孩子已不會講地道的上海話、也不會玩父母們曾玩過的一些弄堂游戲，在他們眼里、心中只認識現(xiàn)代化的大上海。因此在歌曲《搖啊搖》的學唱之后，我向學生們推薦欣賞了幾首上海傳統(tǒng)的弄堂童謠，并結合生活實際讓學生說一說、玩一玩現(xiàn)在流行的一些健康有益的童謠游戲，引導學生喜愛上海地方音樂，擴展了他們的音樂視野。
【音樂《搖啊搖》教學反思（精選5篇）】相關文章：
搖啊搖教學反思04-03
搖啊搖教學反思04-03
搖啊搖教學反思 11篇04-12
搖啊搖教學反思 11篇04-12
小班音樂搖啊搖教案04-24
幼兒園搖號怎么搖03-09
幼兒園搖號可以同時搖幾家嗎03-09
廣州公辦初中搖號03-08
中山小升初搖號指南06-23
重慶小升初搖號須知02-26