身為一名人民教師，我們要有一流的教學能力，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《好雪片片》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《好雪片片》教學反思 1
一、初步朗讀，整體感知
1、學生自己對照拼音初讀課文，讀正確生字的字音，讀通順課文的句子。
2、聽錄音或教師示范朗讀，使學生整體感知正確的讀音、停頓、語氣、感情。
3、學生邊讀邊想，讀流利課文的句子，并初步對整篇課文的內容有所了解。
二、重點朗讀，討論交流
1、指點學生朗讀重點段落(第2、9、10、11自然段)，引導學生結合上下文的`語境和日常生活實際經驗，感知，感悟“商店”、“景”、“潔”、“毯”、“銀”、“堆”、“仗”等生字詞的意思，并通過討論交流學會這些生字詞的音、形，義和正確書寫。
2、引導學生對比(第2自然段與第9自然段，第10自然段與第11自然段)朗讀，邊讀邊想，討論交流：櫥窗里的雪景與真的雪景有何不同？(都很美，一是靜態的，不能玩；一是動態的，能玩的、好玩，因此更美麗，對孩子們有很大的吸引力)臺灣孩子們和北京小明友盼著什么？(臺灣孩子們盼著到北京看真的雪。小朋友盼著和孩子們一起玩，盼望祖國統一)讓學生在朗讀、感悟、討論、交流中讀懂課文內容，培養語言感覺、熏陶愛美情感、受到愛國教育，并且鼓勵他們發表自己不同的見解。
三、表演朗讀，復習鞏固
學生在經過前兩個環節的朗讀課文后，已經大致讀懂了課文的內容，只有再次變換朗讀的方式，才能完善地實現“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知”、有所感悟，培養語感、熏陶情感的教學原則，并且掌握語文學習的基本方法，形成能力，因此，我指導學生按課文內容分為“敘述者”、“孩子們”和“老師”三種角色表演朗讀，讓幾組學生扮演角色、表演朗讀、展開競賽、鞏固成果，使整個課堂學習貫穿著從朗讀始到朗讀終和始終讓學生處于自主學習語文的實踐活動之中。
《好雪片片》教學反思 2
今天第三次講《好雪片片》。文中老人的形象分析應該是重點。以前怎么講的都有點忘記了，但是今天覺得課堂容量，包括學生的接受來看都是很成功的。
課堂上先是和學生一起解題，好雪片片，真的是指的天氣嗎？這篇課文主要在寫什么？上課前給孩子們五分鐘時間讀課文。學生回答的很準確。異口同聲的說不是，指的是老人的善良。很好，這一步，很穩妥，很正確。在以前的課堂上我沒有問學生而是自己講給她們，
其實按照他們的理解力，可以知道的，老師自然不必要浪費時間去講解了。
接下來是作者介紹，關于作者林清玄，課本上注釋給的內容相對比較少。孩子們對這位臺灣作家不太了解。當然這位作家也不作為重要必考文學常識，我把重點放在作者的籍貫和散文成就上。比如他被稱為“當代散文八大家之一”，當然這個是結合學生已知文學常識唐宋八大家而引出，從容也復習和考驗了學生以前的知識掌握水平。另外是作者的幾部代表作，通過作品名稱，比如《溫一壺月光下酒》，《白雪少年》《蓮花開落》等，來讓學生感受散文的美感和意境，為接下來的散文單元做鋪墊，順帶鋪墊一下臺灣在國學教育方面的重視程度。
第三是重點字詞。關于生字詞一直都是學習課文必不可少的一個環節，我也經常跟孩子們說，或許你沒學會這個沒學會那個，但是哪怕一天多學了一個字也好。以前的生字詞，我總是把重點的字詞寫在黑板上一個個告訴孩子們這個怎么念，需要注意怎么寫，考試會考哪個等。今天我把重點字詞卸載黑板上，讓孩子們通過預習檢測的方式到黑板上來補充我的空，或者是注音，或者是寫字。這個方法很不錯�？梢哉业胶⒆觽兊能浝撸粫木烤故悄膫�一下子找準位置，課下作為作業一舉攻破。那么下次上課聽寫她就知道注意哪些了。
關于課文講解。以前經常是，帶著孩子們一點點的分析課文，往往會因為過于細致而時間不夠。今天把主動權教給孩子們，純粹是引導。我們要給孩子放手，不做溺愛型的老師。我給孩子們準備了幾個問題，給每個小組安排了任務。首先是關于任務描寫，一組找一種，比如第一組找外貌描寫，第二組動作，然后提問。課堂多提問孩子們的注意力會集中一些。讓孩子們通過這些描寫來感受流浪老人的形象特點。接下來是課文引用的事例，孩子們自己找的'也很準確。兩件事，分別是“我”買老人獎券和老人微微扣子。沒想到孩子們自己總結的如此正確。根本不用老是費心。毋庸置疑，她們是聰明的。關于課文的主題，也就是課后第三題，好雪片片的含義以及好學部落別處，落在哪里？這個問題需要教師的引導，孩子們一起讀課文的最后一段立馬就可以找到答案。至于課后練習，經過課堂上的一系列活動，很容易的就處理完了。
這節課，很充實，很豐滿。相比較以前的課堂就有些松散，且重點不夠突出。以后更加努力，加油！
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