作為一名人民教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編整理的《我們的民風民俗》教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。
《我們的民風民俗》教學反思1
我國是一個歷史悠久的文明古國，在長期的歷史進程中積累了濃厚的歷史文化底蘊。學習《我們的民風民俗》這一內容，有利于學生在了解自己家鄉風俗的基礎上，領略各民族的風俗特色。使學生對中華民族的傳統文化有一個初步的認識，同時還可以培養和激發學生的愛國之情。
我的這堂課是“信息技術與學科教學整合”主題下的基于網絡環境的研究性學習活動，學生通過必要的網絡環境進行自主探究，合作學習，教師在整個活動中發揮“穿針引線”的導向作用，在活動過程中給學生提供必要的指導和建議。聲、色、光、形并茂的網絡資源不僅為學生打開了遼闊的視窗，也使學習過程充滿情趣；而迅速便捷的網上學習更為學生提供了自主學習的平臺，使嘗試自主探究型教學成為可能。
在教學過程中，我采用多種方法層層深入、爭取教學效果的最優化。在教學前同學們已經進行了一定的預習、調查，這有利于課堂的教學。課堂中由歌曲引出課堂教學內容，接著根據教材，設置幸運搶答題，其中有填空題也有連線題等題型。為了檢查學生預習的`效果，也設置了對哪個民族比較了解，進行搶答。老師同時給予指導，并提供一些資料進行學習。學生搶答后，接著聽。多媒體出示少數民族的歌曲，讓學生再欣賞、體會不同民族的民風民俗。這一環節既能放松課堂氣氛，同時又有不失時機的在娛樂中學習。
教學中，需要學生的主動參與，既然有音樂，為什么不讓學生來演一演呢？所以在課上，魯航、吳才金、王宇霞這幾位少數民族的孩子當堂匯報自己民族過春節的活動，他們敘述中有表演，當時那氣氛真是很好，同學們各個都很積極活躍。學到這里來個趁熱打鐵，深入感悟，出示一段內容，生活中存在的一些陳規陋習現象。通過學生的回答，讓學生自覺抵制不良風氣，樹立正確的世界觀，學有所用。同時由學生總結感受、鞏固所學，進一步加深對中華民族傳統文化的認識。
課堂中的教學需體現學生的學習主體性，要讓學生在快樂中學習。通過教學讓學生了解了各民族的民風民俗，同時也知道了社會上還存在一些陳規陋習，更重要的是弘揚了正氣，增強了社會責任感。
美中不足的是，我過高地估計了孩子的電腦水平，在進入專題網站時花了很多時間，另外，孩子網上沖浪由于是第一次，很拘謹，這樣的學習應多進行。我想，如果我精簡內容，就針對“春節”一部分內容，一節課也是上不完的。以后備課還得深入，以學生的體驗為主。
《我們的民風民俗》教學反思2
我國是一個歷史悠久的文明古國，在長期的歷史進程中積累了濃厚的歷史文化底蘊。學習《我們的民風民俗》這一內容，有利于同學在了解自身家鄉風俗的基礎上，領略各民族的風俗特色。使同學對中華民族的民風民俗有一個初步的認識，同時還可以培養和激發同學的愛國之情。
這次在培育站我教學的是《我們的民風民俗》第一課時。中國的民風民俗有很多，范圍較大，內容涉及的方方面面，老師不可能在一節課上全部展現給學生。我們的活動目的就是在教學過程中拋磚引玉，激發學生主動探求知識的欲望。
我主要采用小組收集匯報的方法。雖然一節小課三十分鐘，但學生課前的`時間是充足的，是可以隨意支配的。
首先人布置學生課前通過網絡或其它形式收集傳統節日中的風俗資料，讓學生主動了解我國的民風民俗有哪些，在收集的過程中我沒有給范圍，就是讓他們在收集的過程中多去了解中國民俗文化。
但在課堂匯報上我給了時間限制，在課堂上學生小組代表匯報只需3—5分鐘，爭取教學效果的最優化。在教學前同學們已經進行了一定的調查，這有利于課堂的教學。課堂中由歌曲引出課堂教學內容，接著根據教材，檢查同學們課前資料收集的成效，也設置了一些題目對學生進行考察。老師同時給予指導，并提供一些資料進行學習。
看起來老師在課堂不需要做什么，只要學生分組匯報就好，因為課堂中的教學需體現同學的學習主體性，要讓同學在快樂中學習。但其它這節課的內容雖然只是匯報四個節日的部分風俗，我課前也是閱讀了大量的資料，以防孩子在交流匯報過程中有些不正確的地方，自己可以做到點撥作用。事實上也是，有個學生在課堂上說一月一日元旦節是傳統節日時，我及時告知他，那是為了和國際接軌，1912年孫中山先生后定的節日，并不是古代代代相傳下來的。
當然，除了讓學生通過收集知道一些民風民俗以外，主要是還要讓學生明白為什么這些民風民俗得以流傳下來的原因，更重要的是弘揚了正氣，增強了社會責任感。同時也知道了社會上還存在一些陳規陋習。
這節課上完，漏洞還是不少的。例如在學生的幻燈片切換上，耽誤了時間。又對學生匯報的內容沒有進行及時的溝通，幫助，有些匯報內容量太大，學生不知如何取舍。這些都是以后要注意的。
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