身為一名優秀的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的認識10以內的單雙數教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
認識10以內的單雙數教學反思1
學習區分10以內的最大和最小的單數和雙數。根據目標，我是這樣設計、開展活動的：
第一環節是在活動的開始部分，我出示了一些動物圖片，讓小朋友給動物們兩個兩個的圈起來。在這個環節里，我以幼兒的生活經驗為基礎，巧妙地抓住了數學知識與生活的融合，提高了幼兒的興趣，營造出良好的學習氣氛。
第二環節我讓幼兒通過操作，來探索發現單數、雙數的特征，我們在操作材料“數字與籌碼”， 每個數字卡片下方擺出相應數量的籌碼。再分別將籌碼2個2個地擺放在一起，看看哪些數下面的籌碼可以2個2個地找到朋友，這些數叫雙數。哪些數下面的籌碼2個2個地擺完后還剩下一個，這些數叫單數。這一環節是幼兒在自主探索中發現、構建知識的過程。我覺得幼兒在這個活動中能積極主動地操作、探索。
第三個環節小朋友們把單數和雙數找出來分成兩隊，再分別找出最大最小的單雙數。這一環節讓小朋友們進一步感知10以內的單雙數。
最后一個環節是游戲“抱一抱”，這個游戲幼兒掌握得很快，在活動中我及時調整策略，通過速度的變化以及動作的變更（如：單數抱自己、雙數和好朋友抱一抱）來提高游戲的趣味性，讓幼兒更充分地進行練習。
活動中我也發現了一些問題：比如有些幼兒動手操作能力強，但是歸納、表述的能力還欠佳等，這需要我今后應給予更多的鼓勵與幫助，讓他們取得更大的進步！
認識10以內的單雙數教學反思2
《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：了解單數和雙數的含義，學習區分10以內的最大和最小的單數和雙數。
我首先用數筷子的方式引導幼兒判斷有幾個人吃飯，結合生活經驗幼兒知道吃飯是要用一雙筷子的。引出雙數，使幼兒對雙數有了初步理解。繼續通過游戲——抓玩具，判斷單雙數，加深幼兒對單雙數的理解。幼兒交流、討論后，教師小結，出示幼兒用書，簡單講解一個例子，然后每位幼兒自己操作用書，完成練習。
大班的孩子有了操作經驗，但是書上練習不僅要數出小人的數量，還要判斷出單雙數，對幼兒來說還是有一定的難度的。我做了如下總結：
幼兒記錄經驗的積累問題，孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題。大班孩子是在幼兒園的'最后一年，是上小學前的關鍵一年，因此需要孩子和老師的共同努力。教師需要提高語言的有效性，平時多給孩子操作練習的機會。
認識10以內的單雙數教學反思3
《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。
教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。
活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。
在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
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