疫情之下，為保證學生的學習，我們開展了網上直播教學。第一周，我們學習了實用語文第16冊第1課《逛書店》，現做出如下反思。
《逛書店》一課圍繞著“我”在書店的所見所聞及購書過程來敘述，旨在讓學生能夠用自己的話來敘述自己逛書店的過程。
本節課我設計了三個課時，第一課時為自由朗讀課文，解決生字詞的問題。在生字詞的教學中，為保證學生真正的認識生字詞，我制作了精美的PPT，把字與詞、圖片結合起來，以便學生更好的理解。同時，在生字的書寫過程中，我把生字分解開來，逐筆的教孩子書寫。但是，因隔著屏幕，無法查看到學生書寫生字的狀態，孩子的書寫雖有一定的進步，但因為家長輔導能力的`差別及學生能力的不同，孩子們的書寫能力是千差萬別的。
第二三課時為課文的教學。本學期我的教學重點是放在學生的語言表達方面的，因此教學目標為讓學生學會用“……像……”“誰在做什么”及“有人……有人……還有人”來說句子。在教學過程中，我以學生所熟悉及他們自己的照片作為輔助，在充分朗讀課文的情況下反復來說句子。孩子們的積極性很高，在直播討論區躍躍欲試的回答問題，家長們也很重視孩子們的學習，他們坐在孩子旁邊，督促并指導著孩子的學習。其實，在我看來，這也是有一定的好處的，家長們跟進課堂，可以跟著老師的教學來指導學生，學生反而是能夠更容易取得進步的。同時，家長們上交的作業也確實見證了學生的成長，看著孩子們的進步，我也覺得開心。
但是，因每個家庭情況的不同，家長參與輔導的程度有限，有個別孩子不能夠充分的參與到學習中。等到開學之后，孩子們的差距將會越來越大。
“聽課不停學”，整體上來看效果很不錯，繼續加油！
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