《風(fēng)箏》一課講的是作者兒童時代和小伙伴一起放風(fēng)箏的事情，文中寫了做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂，也寫了因風(fēng)箏丟失焦急失望的心情，而最后又燃起一絲希望。下面是小編收集整理的風(fēng)箏教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
風(fēng)箏教學(xué)反思1
“風(fēng)箏”藝術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)文化之一，它融科技、娛樂、文化等要素于一體，是孩子們喜歡的娛樂活動。我國每年都會舉行風(fēng)箏大賽，中外人士踴躍參加，盛況空前，形成了前所未有的風(fēng)箏熱。
我校綜合實踐活動的指導(dǎo)思想是：弘揚中華民族傳統(tǒng)文化。中國風(fēng)箏絢麗多姿、各具風(fēng)格，正是傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩。如果能對風(fēng)箏的歷史、制作等各方面作一些初步的研究，對于進一步發(fā)展我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)是一件大好事。其次，開展這一活動不僅讓學(xué)生擴大視野，體驗放風(fēng)箏的趣味性，更能讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化，接受民族文化的教育；而組織學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的歷史，親手制作風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏、改進風(fēng)箏、舉行校園風(fēng)箏擂臺賽……這一系列的'活動都是很好的鍛煉機會。我相信，在活動中學(xué)生的合作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、動手操作能力都能得到提高，學(xué)生將會受益匪淺。第一環(huán)節(jié)是學(xué)生制作。最開始學(xué)生的想法都非常好，如選定自己喜歡的風(fēng)箏，準(zhǔn)備材料進行模仿。但是越往后做就越難。首先是材料的問題。學(xué)生嘗試了很多材料，包括樹枝條、竹條、方便筷子、塑料吸管、掛歷紙、塑料布、棉布、紅領(lǐng)巾、雨衣等。在反復(fù)的嘗試中學(xué)生開始出現(xiàn)了情緒上的厭煩，而我也因為學(xué)生制作得慢，出現(xiàn)的問題多而產(chǎn)生了急躁的情緒，恨不得幫學(xué)生去做，我也確實動手做了一些。但是在課后的反思中我突然意識到自己的行為很愚蠢。學(xué)生在制作的過程中出現(xiàn)問題是正常的，也是好事。如果教師見到錯誤就包辦代替地為學(xué)生解決，那學(xué)生就不會出現(xiàn)問題了，學(xué)生也不會想辦法去解決問題了，更不會體驗到自己做事取得成功的樂趣了，再直白一點：課堂的亮點沒了。想明白這些后，我豁然開朗，在學(xué)生再次試飛風(fēng)箏的過程中我的心態(tài)平和了，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題也會感到暗暗心喜，因為學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題就表示他在思考，會想方法去解決。
在本次活動中，我對學(xué)生制作的風(fēng)箏在放飛中出現(xiàn)的問題已經(jīng)了如指掌，在我的板書卡片上也都有所體現(xiàn)。但是我在課堂上卻沒有全部出示，因為我要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去找解決的辦法，而我起到的只是一個引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。本節(jié)課學(xué)生找到了一部分放飛問題，并沒有全部解決掉，對于學(xué)生沒有找到的問題和答案，我將在下次的實施活動中繼續(xù)引導(dǎo)他們在實踐中發(fā)現(xiàn)。
風(fēng)箏教學(xué)反思2
學(xué)校大力搞課堂教學(xué)改革，我們每一個人都全力以赴，想辦法按照“讀——說——寫”的課堂模式進行課堂教學(xué)。周四，全體語文教師以及校長，聽我教授《風(fēng)箏》這課，看看我的課堂教學(xué)是如何體現(xiàn)學(xué)校目前的這種思路的。
一節(jié)課下來，總體感覺還不錯。
好的地方：
導(dǎo)入的問題設(shè)計的比較巧妙，“你見過風(fēng)箏嗎？見過什么樣的風(fēng)箏？你玩過風(fēng)箏嗎？你們放風(fēng)箏時心情怎樣？你們放的風(fēng)箏是買來的還是自己做的？”這些問題正好與課文中的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，起到了很好的鋪墊作用。
注重讓學(xué)生自瀆自悟。在學(xué)生讀了兩遍課文之后，讓學(xué)生說說課文都寫了什么，學(xué)生大都能說出來課文寫了孩子們“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”，緊接著老師范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊思考孩子們在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時的心情怎樣，學(xué)生不僅能夠體會到孩子們的心情，還把文中的相關(guān)語句找了出來。
注重課堂小練筆。課文的第一自然段寫道“童年的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。”我抓住這句話，引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫。“的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是”。當(dāng)時，孩子們的興趣一下自就被調(diào)動起來了。孩子們的生活真是太豐富了，孩子們的思維太廣闊了。“夏天的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是游泳、打水仗。”“冬天的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是堆雪人、打雪仗。”“春天的時候，我們這些女孩子，最大的快樂就是編花環(huán)、戴花環(huán)。”“課余的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是投沙包、干編號。”等20多種說法，真讓我眼花繚亂，我真的太佩服他們了。
大家也給我提了一些建議：學(xué)生讀書的時候，老師最好同他們一起讀；在朗讀的指導(dǎo)上體現(xiàn)的不夠，指導(dǎo)朗讀太少；重點地方，還是應(yīng)該精講；仿寫的指導(dǎo)上，缺少完整的一套思路，如：從季節(jié)、從方位、從一天的時間段等，給學(xué)生一個具體的方法。
老師們的建議都很好，在今后的教學(xué)中，我還要多尋找方法，多請教他人，爭取把課上好。
【語文風(fēng)箏教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：
《風(fēng)箏》教學(xué)反思范文（精選16篇）06-02
《風(fēng)箏》教學(xué)反思范文（通用6篇）05-26
《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天》的教學(xué)反思【精選】03-24
《放風(fēng)箏》教學(xué)反思03-30
紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思02-22
小學(xué)語文教學(xué)反思范文05-07