《三亞落日》以后我覺得描寫落日的文章讀起來也很優(yōu)美。下面是小編收集整理的三亞落日教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
三亞落日教學(xué)反思1
《三亞落日》是一篇優(yōu)美的寫景短文。作者運用活潑的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了自己對大自然的熱愛之情。在執(zhí)教本課的過程中，我存在以下的得失。
首先，在朗讀中感受落日的美。朗讀是閱讀教學(xué)中最常用的，也是最有效的教學(xué)方法，執(zhí)教本課過程中，我大量地讓學(xué)生齊讀，雖然讀的整齊，流利，但沒有體現(xiàn)每個學(xué)生的朗讀能力。面對這樣一篇短小，文情兼?zhèn)涞奈恼拢鼞?yīng)有層次地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀出畫面，讀出意境，讀出情感，最后達到熟讀成誦的效果。文中的每一句語言都很精妙，只有反復(fù)地讀才能更深入地理解作者用詞的巧妙。道德課堂一直在強調(diào)語文意識的滲透，因此也應(yīng)在課堂上強調(diào)學(xué)生養(yǎng)成積累優(yōu)美句子、語段的好習(xí)慣，讓學(xué)生在每節(jié)課堂中都能增加語文知識，培養(yǎng)語言能力。
其次，在重點詞語中領(lǐng)略落日美。文中有好多詞語既形象又生動，抓住了這些詞語，就能很好地引導(dǎo)學(xué)生理解語句的內(nèi)涵。如“紅撲撲、赤朱丹彤、金紅一片”等繪色的詞語，能讓人感受到落日那最后的絢爛、熱烈。又如“快樂、抖落、懸在、頑皮地蹦跳”等描摹形態(tài)的詞語，能讓人感受到落日的頑皮、可愛。從而油然而生一種喜愛、贊美的情感。執(zhí)教本課后，在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)涵方面，我以后應(yīng)該強調(diào)學(xué)生聯(lián)系上下文理解內(nèi)涵，站在作者角度理解用詞的準確，跳出文章理解其內(nèi)涵。
第三，在畫面中欣賞落日的美。文中在描寫落日的經(jīng)過時，我通過幻燈片大量地向?qū)W展現(xiàn)了日落的畫面，并且運用配樂朗讀，讓學(xué)生充分地領(lǐng)略落日的美。通過圖文聲的結(jié)合，使學(xué)生更加深了落日的整個過程：落日像孩童時的頑皮；像大紅燈籠時的柔和；像跳水員時的優(yōu)美。這樣可以使學(xué)生欣賞和感受美好的事物，也是對學(xué)生情感的一種熏陶，同時也為他們確立正確的審美觀奠定了一定的基礎(chǔ)，這對學(xué)生今后的發(fā)展都是很有益的。
但是也有一些不足之處。比如組織學(xué)生小組討論時，對學(xué)生了解不夠，任務(wù)不夠明確，學(xué)生合作起來比較費力，而且效率也不夠高，以后在小組合作方面的指導(dǎo)是我要完成的目標。
通過這一課的教學(xué)，我深切地感受到備課備學(xué)生的重要性。
三亞落日教學(xué)反思2
我想每一位讀《三亞落日》的人都會被三亞落日的“美”深深地陶醉。這是一篇文質(zhì)兼美的散文。作者運用活潑、清新的`語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞這樣的一篇美文，身臨其境地去感受三亞落日的那份獨特的如詩如畫的美，是我教學(xué)的重點。
2003年我有幸去到了三亞旅游，留下了許多珍貴的照片。課前，我和學(xué)生們講述了我的旅游經(jīng)歷，并把我拍的旅游照片制作成課件，充分地展示了三亞獨特的風(fēng)光，把學(xué)生引領(lǐng)進遼闊、純凈、如仙境般的天地，真實的人物，真情的講述，一下子拉近了學(xué)生與文本的距離。接著我抓住“在三亞看落日真有詩意”這一中心句統(tǒng)領(lǐng)全文，組織教學(xué)。通過抓住幾個畫面來品味、領(lǐng)悟三亞落日之美，例如：看落日環(huán)境之美：藍天、碧海、白鷗、沙灘、椰子樹，一幅幅優(yōu)美的畫面，怎能不讓孩子感受到三亞的落日是如此的富有詩情畫意呢！再如：落日的變化、神奇之美：先是像一個快樂的孩童，瀟瀟灑灑地抖落下赤朱丹彤，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。隨著時光的悄悄溜走，它收起了刺眼的光芒，變得溫和起來，變成了一只光焰柔和的大紅燈籠，最后，它突然顫動了兩下，像跳水員一樣以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢，入了水，向人們道了“再見”。一切是那樣的神奇，那樣的美妙，一幅幅畫面的出現(xiàn)和交替，本身就是一首詩，再加上詩意的觀賞環(huán)境，難怪作者說“在三亞看落日真有詩意”。
隨著講解的深入、畫面的渲染，朗讀的體悟，學(xué)生對三亞的神往之情愈來愈烈，我知道這堂課我已經(jīng)達到了很好的教學(xué)效果。
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