《開心里個來》是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》,源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。下面給大家分享《開心里個來》教學反思，歡迎借鑒！
《開心里個來》教學反思1
本學期我上的研究課是《開心里個來》。《開心里個來》一課，選自蘇少版小學音樂第六冊第七單元。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達了人們開心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板，增強了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”。
本課我擬訂的目標是：學會用自然的聲音、歡快的情緒，自豪的演唱歌曲；創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)變化的歌詞（數(shù)板部分）。
我整體教學的思路是：以“開心”作為本課的主題和主線，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學活動：講開心事————唱開心歌————編開心詞，讓學生在說、看、想、唱、寫、的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
新課標中指出，音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，以生動活潑的教學形式激發(fā)學生的興趣，基于這種理念，在課一開始，我就說：最近你們有沒有什么開心的事呢？誰來講一講？這樣導(dǎo)入從學生最貼近的生活切入，激發(fā)了他們學習的興趣，為整堂課的開心教學打下了良好的基礎(chǔ)。不過可能由于難得有這么多老師聽課，也可能是學生都比較膽小，或者正如我們辦公室老師說的“現(xiàn)在的學生已經(jīng)沒有什么開心的體會了。”因此，這個環(huán)節(jié)稍有些冷場，還好我自己幫他們想好了一些開心事可以說說。
新的教學理念告訴我們，一切學習的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，數(shù)板是學生非常喜愛的一種表演形式，加入歌曲，使學生備感新奇，學習的欲望也更強烈。教學時，我注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人，在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整地聆聽歌曲，然后自由朗讀數(shù)板和歌詞的方式讓學生自己找出難點，生生幫助，師生交流，極大的提高了學生學習的興趣。
在發(fā)展學生的創(chuàng)造力方面，通過圖片欣賞，觀察思考討論，以及對于新舊生活的對比，學生基本能創(chuàng)編出通順的作品。但由于時間關(guān)系，沒有更深一步，放寬時間的話肯定能完成得更好。課后組內(nèi)老師交流，提議在學生想不起來的時候可適當提醒，讓學生進行填空，這樣可降低難度。假如用上述所創(chuàng)編的內(nèi)容則可把都市改成生活更為恰當。附數(shù)板創(chuàng)編：“想過去，洗衣服，用手搓，現(xiàn)在變成自動啦，看今朝，黑白電視換液晶，家家轎車開起來。”本來我想在創(chuàng)編歌詞后用方言演唱歌曲，但由于時間關(guān)系，沒能實現(xiàn)，有點可惜。
另外自我感覺在歌曲處理這方面做得還不細致，比較匆忙，一字多音的唱法應(yīng)明示學生，讓學生掌握地更牢固一些。還有在學習數(shù)板的時候加入打擊樂演奏應(yīng)該多練幾次，而且在反復(fù)地念時可運用多種方法如：集體讀、指名讀、男生、女生接讀等等，形式多樣，不顯呆板。再如加一些動作表演一下，可能效果會更好。
《開心里個來》這首歌曲旋律朗朗上口，自從上了這節(jié)課，我們小組的老師不自覺地經(jīng)常會哼兩句出來，碰到什么事情，也會用這首旋律改兩句歌詞，引得大家哄堂大笑。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌。老師愛教，學生也愛唱！
《開心里個來》教學反思2
《音樂課程標準》的頒布，對音樂教學改革產(chǎn)生了巨大的影響。新的課程標準突出以審美為核心，深刻體現(xiàn)了“以人為本”的音樂教育觀。在教學中強調(diào)以學生為主體，關(guān)注每一個學生，注重師生雙方平等的相互交流，溝通與合作，交流學生在學習中的情感體驗，對學生的學習加以引導(dǎo)，對學生的學習給予肯定和贊賞。
《開心里個來》一課主要是通過學習數(shù)板歌詞，學唱歌曲《開心里個來》和感受生活中的數(shù)板這一過程，讓孩子感受現(xiàn)代都市變化之快，讓學生在音樂情境中贊頌新生活，感受音樂與生活的聯(lián)系，通過音樂體驗身邊都市日新月異的變化，在都市霓虹燈下用心去開拓屬于自己的音樂空間。對于三年級的學生來說，他們天生活潑、好動，想象力豐富，對于音樂的感受總是喜歡用各種方式表現(xiàn)出來，那么如何讓這堂課變的生動而有趣，如何使學生的潛能得到最大程度的發(fā)揮？在設(shè)計這節(jié)課時，針對以上幾個問題，又結(jié)合個人對音樂新課程標準的理解，進行了以下幾種教學嘗試：
一、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點
音樂新課標中指出音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學的全部活動中。在這節(jié)課的一開始，我就用聽音樂回答問題的方式導(dǎo)入，而且用的是以前課堂上學過的歌曲。這樣做，不僅幫助學生回顧舊知，輕松自然的導(dǎo)入課堂內(nèi)容，還發(fā)展了學生的音樂聽覺，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣和音樂感受能力。
二、以合作為手段，創(chuàng)造為目的，調(diào)動學生的學習熱情，重視發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。
音樂新課標告訴我們，一切學習的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，教學時，我注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人，在學習數(shù)板歌詞這一環(huán)節(jié)中，孩子的'合作和創(chuàng)造能力就得到了充分的發(fā)揮。數(shù)板的朗讀需要體現(xiàn)出強弱的變化，在課上我請學生以小組的方式討論，相互合作，找出表現(xiàn)數(shù)板歌詞強弱規(guī)律正確的朗讀方式。當孩子們將自己的親身體驗表現(xiàn)出時，就充分體現(xiàn)了學生的節(jié)奏認知能力，以及自主學習的合作能力，既尊重個性，又注重合作意識的培養(yǎng)。
三、以審美為核心，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。
新課標中要求注重以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美，讓學生在美的環(huán)境中學習音樂。在教學生演唱歌曲時，我先讓學生充分而完整地聆聽歌曲，感受帶有數(shù)板的現(xiàn)代民歌的特點，接著用整體聽唱的方式讓學生學習歌曲，然后通過難點和情緒的處理，最終學生熟練地掌握歌曲的演唱。這樣的學習方式，使學生體驗了歌曲的特殊音響形式，注重學生的生活體驗和情感體驗，引導(dǎo)學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握。特別是在解決歌曲難點時，鼓勵學生大膽發(fā)言，自己找出唱的不好的地方，這種學生積極參與學習的方式也可以豐富學生的情感體驗。
四、以課件為輔助，有效地進行音樂與信息技術(shù)的整合。
音樂新課標中指出音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學科屬性的集中體現(xiàn)，它有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗和感受，提高學生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。在這節(jié)課的拓展部分，我用課件給學生欣賞了現(xiàn)代說唱音樂、廣告音樂，將這些內(nèi)容較為形象的展現(xiàn)在學生面前，讓學生在聽的同時，更是比較直觀的看到了說唱音樂、廣告音樂的魅力所在，帶來了視聽新感受。
通過對音樂新課標的學習，在這節(jié)課中，我運用了各種不同的教學方法，有其光彩之處，但也存在著不少遺憾。在學習朗讀數(shù)板的過程中，有讓學生注意其強弱規(guī)律，但是過于強調(diào)學生用動作來體會，而忽視了朗讀聲音上的表現(xiàn)，所以學生在演唱歌曲時數(shù)板部分強弱規(guī)律朗讀的不明顯。另外，在歌唱教學時，對于歌曲本身所表達的涵義，老師不僅沒有在課堂上強調(diào)，而且也沒有讓學生表達出來。所以，在今后的教學中，我應(yīng)該繼續(xù)深入研究新課標，吃透教材，積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，使課堂教學再上新臺階！
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