我在中學(xué)從事歷史教學(xué)大綱13年，使用了三個(gè)版本的歷史教材，以往教材“繁，難，偏。舊。”，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)歷史，加之歷史課與語(yǔ)文，數(shù)學(xué)課比較，處于從屬地位，是“小兒科”，學(xué)校，學(xué)生都不重視歷史學(xué)習(xí)，教師工作熱情低，歷史教師為完成教學(xué)任務(wù)考什么，教什么，一切以中考，高考的高分值為目標(biāo)，教師照本宣科，課堂滿堂灌，教師45分鐘下來口干舌燥，學(xué)生囫圇吞棗，興趣寡然，，死記硬背以應(yīng)負(fù)考試，根本無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。在提高素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)教學(xué)教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心的今天，怎樣不負(fù)歷史重任，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下上好歷史課，通過新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面下功夫。
一、以學(xué)生為中心，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的。
過去歷史教師是典型的學(xué)者，滿腹經(jīng)綸，上課滔滔不絕，包得太多，講的過細(xì)，即使偶爾提問，學(xué)生也不過是照本宣科，假模假樣地充當(dāng)”主體”，新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心，學(xué)生觀是課程觀的重點(diǎn)。營(yíng)造寬松。自由。民主。和諧的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，解決疑難的積極性，應(yīng)該成為歷史教師的共識(shí)，”興趣”是推動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力；教師要充當(dāng)一名優(yōu)秀的導(dǎo)演，指導(dǎo)課堂內(nèi)的每一位演員——————學(xué)生進(jìn)行精彩的表演，學(xué)生看的懂的盡量不講，教材里能找到答案的盡量不啰嗦，要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。自主探索。互相爭(zhēng)論。允許百家爭(zhēng)鳴。教師在這里應(yīng)滿面春風(fēng)，使用以下語(yǔ)言：”你真棒”。”你考慮問題和有新意””你再深入想想”。教師多寬容。多肯定。學(xué)生的思想火花，每個(gè)學(xué)生都有巨大潛能，教師要獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和求知欲望，使他們每一節(jié)歷史課都興趣盎然。
二、改變單一的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生健康的情操境界
以往的歷史教學(xué)，教師一張嘴。一支粉筆對(duì)付一本書，實(shí)際上歷史教學(xué)不但要給學(xué)生以豐富的歷史知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，而且要通過各種具體生動(dòng)的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，播放一段與教學(xué)相關(guān)的音樂，繪制一幅形象的歷史插圖，擺上幾樣逼真的仿真文物，教師再利用歷史教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造情景，聲情并茂地講讀，可以極大地陶冶學(xué)生的情操。
我在<<原始的農(nóng)耕生活>>時(shí)，掛出兩幅河姆渡原始居民和半坡原始居民的房屋草圖，擺上水稻和小米的實(shí)物，頓時(shí)課堂生動(dòng)起來，讓學(xué)生感受歷史離我們?nèi)绱私＿@哪是幾千年前的`東西但幾千年前我們的祖先就培植了出來，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，尊敬，自豪之情，由此而生，古老的歷史煥發(fā)了青春的活力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生融入課堂扮演歷史人物，如講思想家教育家孔子時(shí)，我結(jié)合課文有關(guān)《論語(yǔ)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。輔導(dǎo)學(xué)生將孔子慮心好學(xué)，誨人不倦的精神表演一下，穿上古裝衣模仿古人言，繪聲繪色地在課堂上表演一番，大膽的學(xué)生踴躍上臺(tái)課堂氣氛頓時(shí)踴躍起來，學(xué)生留下終身難忘的印象，更主要的是使學(xué)生通過對(duì)名人事跡身體力行的表演，使其在道德理想審美等方面產(chǎn)生了積極而健康的態(tài)度，強(qiáng)化了進(jìn)取，開拓，愛國(guó)愛民的美好情操。
三、設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的練習(xí)題，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維方向，
以往作為訓(xùn)練和測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的歷史練習(xí)題形式單調(diào)；選擇。題空。問答機(jī)械呆板。限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維；使學(xué)生感到索然無味。對(duì)歷史課的興趣大減；創(chuàng)新思維是指以新的方式解決。問題的一種思維活動(dòng)開放性的歷史練習(xí)對(duì)于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維具有積極的導(dǎo)向作用。
在教學(xué)中，老師要積極開動(dòng)腦筋，每課課設(shè)計(jì)一至兩道貼近教材，又有創(chuàng)意的練習(xí)題以配合課堂教學(xué)，例如：
1、描繪山頂洞人的一天生活
2、設(shè)計(jì)河姆渡和半坡原始居民的住房，說明它們的科學(xué)處
3、結(jié)合諸子百家的思想，你對(duì)學(xué)校在學(xué)習(xí)紀(jì)律存在的問題向校長(zhǎng)提建議
4、嘗試在動(dòng)物骨頭上刻字，再現(xiàn)甲骨文風(fēng)采`
開放性歷史練習(xí)題的創(chuàng)新；不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)歷史的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的健康情操。
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