教學(xué)中應(yīng)不斷對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思，逐漸認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育已實(shí)施了這些年來，自己在課堂教學(xué)中仍是老一套，講得太多，一節(jié)課下來累得半死，而學(xué)生大部分都已昏昏欲睡，課堂效率低，成績(jī)上不去。
其實(shí)在此期間也曾經(jīng)試過把課堂教給學(xué)生，可由于操作不當(dāng)，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果不理想。又害怕影響成績(jī)，不知不覺又回到了老路子上。出現(xiàn)上述現(xiàn)象的主要原因是自己沒有沖破以前觀念的束縛，不相信學(xué)生，同時(shí)也懶得動(dòng)腦設(shè)計(jì)課堂教學(xué)藝術(shù)，致使自己的課堂教學(xué)越來越僵化，以至跟不上形式。通過學(xué)習(xí)，使自己觀念有了變化，今后要痛下決心，制定課堂改革計(jì)劃，使自己逐步走出誤區(qū)，真正把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓課堂變成學(xué)生的天地，讓他們充分發(fā)揮自己的能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量
課堂是素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)校教學(xué)的主要活動(dòng)集中在課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所是課堂。營(yíng)造師生互愛互動(dòng)與探究的課堂心理氛圍與教學(xué)空間，我注重把激情帶進(jìn)課堂教學(xué)中。
把激情帶進(jìn)課堂，即要有飽滿、高昂的激情和良好的心境帶進(jìn)每一堂課，用自己的激情去激勵(lì)學(xué)生的'情感。教師必須善于控制情緒。一方面不把自身的消極情緒帶進(jìn)課堂，并在較短的時(shí)間內(nèi)拿出較好的意見和方法作相應(yīng)妥善處理。其次，氣氛要活躍。教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，也是師生情感交流的過程，活躍課堂氣氛才能使教學(xué)得最佳效益。三是語言要精煉、科學(xué)，充滿感情，具有感染性，通過語言文字的理解和運(yùn)用，陶冶學(xué)生的情操。如：《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》一課中，對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命具有曲折性和反復(fù)性的理解，教師應(yīng)該帶領(lǐng)同學(xué)深入而細(xì)致地讀課文，并提出層層遞進(jìn)的問題，促使課堂氣氛的活躍，然后，教師在同學(xué)討論的基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)練的語言加以概括，達(dá)到理解教材。
新的形勢(shì)下，要求我不斷的反思，去思考新的方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，促進(jìn)自己的不斷發(fā)展。
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