教學(xué)中如果想僅僅通過課文的語言材料讓學(xué)生來感受中華民族的燦爛文化和古代人民的'無窮智慧，似乎還有點難度。因為，秦陵兵馬俑畢竟是兩千多年前秦王朝的產(chǎn)物，離學(xué)生的生活實際太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，這除了給秦陵兵馬俑本身罩上了一層神秘感之外，也讓學(xué)生對于它的理解與想象產(chǎn)生了很大的難度。因此，我不但在前一個案例中讓學(xué)生欣賞了秦陵兵馬俑的全景視頻錄像，還上網(wǎng)搜集了大量的秦陵兵馬俑圖片，多次進(jìn)行篩選。在教學(xué)中，我巧用媒體或單幅，或整組地出示圖片：面對氣勢恢弘的一號坑俯瞰圖，學(xué)生驚訝其規(guī)模宏大；面對用廣角鏡頭拍攝的“鳥瞰”兵馬俑的圖片，學(xué)生一下子就理解了這個詞語，并馬上想到了它的近義詞“俯視”；而最后一組圖片似乎一下子拉近了時間與空間的距離，讓秦陵兵馬俑似乎一下子處在觸手可及的地方。面對神態(tài)各異、栩栩如生的兵馬俑，學(xué)生不禁嘖嘖贊嘆古代雕刻家的精湛工藝……無疑，這一切逐步讓學(xué)生體會到秦陵兵馬俑之偉大，中華民族之偉大。
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