我在教學這篇課文最大的成功之處是讓學生通過讀古詩，再深情的朗讀古詩中去體會課文要告訴我們的故事。我讓學生好好想想在平時的生活中，你是怎樣感受到母親的愛，你能舉一些小事例來說一說嗎？通過我這么一問，課堂一下子就變得活躍，更讓人想繼續(xù)講下去。學生通過這一環(huán)節(jié)學生都能深深的感受到母親的愛是偉大的。
《母親的恩情》這篇課文的亮點是這首古詩。在教學時，我不斷的貫穿古詩的內(nèi)容，讓學生學得更輕松、更易懂。我利用古詩作為突破口，讓學生產(chǎn)生急于想知道作者創(chuàng)作此詩的原因，為下面學文做好情感的鋪墊。
課堂不僅僅是預設(shè)的，而且還是生成的。教材中蘊涵著豐富的'創(chuàng)造性因素，在學生與文本對話的過程中，教師應該時時留心，敏銳地捕捉住生成的契機，挖掘教育因素，及時引燃，巧為點撥，讓教材“增值”。
在課堂上，我讓學生來思考“眼淚”之中，也就是“省略號”中蘊含著什么，引導學生用“心”去思考語言文字的內(nèi)涵，去咀嚼語言文字的滋味，去體驗語言文字中蘊含著的思想感情，通過師生之間、生生之間的對話有效地解決了問題，學生能聯(lián)系課文情境體味、聯(lián)系生活經(jīng)歷體驗，感受到慈母的滿腔關(guān)愛。
