《賣火柴的小女孩》是人教新課標版小學六年級語文下冊的第14課，本文極富感情，不宜層層分析，那樣會削弱文章的感染力。在這一教案中，我能從整體入眼，引導學生自主、合作、探究的解讀課文，感悟課文，全面提高語文素養。下面摘錄一段教學片段并附上一篇《賣火柴的小女孩》的教學反思。
一、《賣火柴的小女孩》的教學片段
老師：親愛的同學們，你們是如何度過每年的大年夜呢？
學生：我們家啊，一家人在一起，有魚有肉，有酒，非常熱鬧。
學生：我們家除了吃豐盛的年夜飯以外，爸爸還要放好多好多五彩繽紛的煙火，過大年夜真是開心極了。
學生：我們家也是這樣，還要請來不少親朋好友，大家你敬我一杯，我敬你一杯，菜嘛，不要說是烤鵝了，天上飛的，河里游的，應有盡有，怎么也吃不完。
學生：我們家是邊吃豐盛的年夜飯邊收看中央電視臺的春節文藝晚會，爺爺奶奶和親戚門還要給我送紅包呢！
老師：同學們家里過大年夜可真是一幅其樂融融的景象啊！可是，你們知道此時此刻賣火柴的小女孩是怎樣一幅情景呢？
學生：溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，這一切，只能是小女孩不可實現的幻想罷了。小女孩的生活是多么痛苦，她和我們比起來可真是天壤之別啊！
學生：她光著腳流落在街頭，沒有溫暖的火爐來取暖，享受不到噴香的烤鵝，沒有圣誕樹帶來的快樂，更不可能擁有奶奶的慈愛。
老師：這個賣火柴的小女孩多么可憐啊！同學們，請你們設想一下，假如有一天這個賣火柴的小女孩有機會來到我們中國，來到你們中間，你會對她說些什么？為她做些什么呢？
學生：我想說，小女孩，我要為你做的第一件事是幫你做一雙精致的小皮鞋，不再讓你受凍；我要真誠地邀請你住在我家。
學生：小女孩，你雖然失去了你的奶奶，不過別忘了，還有我的奶奶呀，她會像愛我一樣去愛你的。
學生：我想對賣火柴的小女孩說，小女孩，不要傷心，不要難過，雖然你失去了最疼愛你的`奶奶，可是，你還有我們大家呀！你放心，在我們中國這個人與人相愛的大家庭中，大家都會幫助你，給你吃，給你穿，你會和我們一樣快樂的。
學生：小女孩，我想請你去我家住，我的媽媽是一個老師，她一定會收養你做義女的，她還會給你補習功課，憑著你的勤奮和聰明，將來你一定會是個出色的大學生。
老師：同學們說得真好，老師也從你們的話語中感受到了你們一顆顆火熱、真摯的心。我想：如果，賣火柴的小女孩聽到這些話，她也一定會被你們的真情所感動。
二、《賣火柴的小女孩》教學反思
語文課程標準指出：在語文課堂教學中，要善于鼓勵學生自由地有創意地表達。在撰寫《賣火柴的小女孩》的教學設計時，設計了上面那個教學片段的這個環節，通過讓學生說說自己過大年夜時的幸福情景，從而使學生們體會到小女孩在大年夜的悲慘遭遇，讓兩者進行強烈鮮明的對比。這一適度的說話練習，培養了學生思維的發散性、深刻性，在學生的侃侃而談中，他們深入理解了課文，課文的中心也從而得到了升華。
最后順著課文延伸想象小女孩來到我們中間的情形，學生的情感被充分調動起來并形成高潮，一聲聲發自肺腑的話語，表達了學生同情他人、關懷他人的美好情感。這又一開放性的說話練習，在培養學生創造性思維的同時，更適時有效地對他們滲透了思想品德的教育。
為了在教學中更好的進行思想品德的教育以及培養高素質的學生，您對《賣火柴的小女孩》教學反思有更好的建議嗎？歡迎一起交流。共同為小學教育做貢獻。
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