（一）成功之處：
1、美國教育家羅恩菲德說過：“教師的目標是激發更多的思想，擴大參照框架，以便兒童自己的經驗內容更精確復雜。”創設問題情境就是為學生提供擴大了的“參照框架”，促使學生發現新的問題，激發問題解決的動機，調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。在這一課中，我收集了許多有關四季花卉的知識圖片和應用實例圖片做成課件，在談話導入，創設情境后，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。
2、創設趣味性問題情境，引發學生自主學習的興趣，把課堂還給學生，一切讓學生來支配，自主地探究學習。在這一課中，從觀察力的'培養“它長得什么樣？有哪些顏色？”，從創造力的培養“用你手中的材料能做出什么樣的花？”，從表現力的培養“怎樣做更好看？”等問題的設計都以學生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，并鍛煉各方面的能力。
3、問題情境要體現生活性。學習是為生活而學習，創造是為生活而創造，美術作品的創作本是為生活而創作。所以我在這課中，設計了與生活密切相關的作業。當他們根據不同的材料把花的作品完成后，辦起了小花圃，興奮不已，讓他們真實感受到了花帶給我們生活的美，從而轉化為對花的珍愛。
（二）失敗之處
1、整堂課的時間安排稍覺不合理，學生的作業由于時間關系沒有充分得到評價。
2、學生完成作業的時間快慢不一，有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來。應該面向全體學生，分層作業，分層要求，讓不同的學生學習不同的美術，在美術上得到不同的發展。讓學生享受創造的樂趣，快樂地投入角色。
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