《掌聲》這篇課文語言樸素無華，洋溢著濃濃的真情，非常感人。文章生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的范小君上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事，贊美了同學們的寬容和善解人意，也說明人與人之間需要尊重、關愛、鼓勵，要主動地關心別人，特別是對身處困境的人，同時也要珍惜別人的關心和鼓勵。
課文是以小君的感情變化為主線貫穿全文的，情節感人，描寫細致。我先以貼近學生生活的小故事為話題引入課文的學習，縮小學生與文本之間的距離。同時，引導學生圍繞小君的變化提問，以激起學生學習情趣。在理解體會小君的'情感變化過程中，我讓學生換位思考，想象自己就是小君的同學，你的掌聲想告訴小君什么，讓孩子們獲得一種真切的感受了。當孩子們明白，“人與人之間需要尊重、關愛和鼓勵”的時候，我又進行了以小君回家后書寫的日記形式進行課外的拓展，使孩子們的情感得到升華。
這樣的安排，既讓學生學習了相關內容，又了解到“掌聲”背后的力量，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，實際上無疑升華了課文的內函：既要珍惜別人的“掌聲”，又要不惜奉獻自己的“掌聲”。
【《掌聲》教學反思參考】相關文章：
掌聲教學反思參考07-05
掌聲的力量《掌聲》教學反思02-22
掌聲教學反思11-24
掌聲的教學反思01-22
掌聲教學反思12-01
《掌聲》教學反思12-21
掌聲教學反思06-03
《掌聲》教學反思03-25
《掌聲》教學反思06-02