首先我用一個(gè)觸電的事故，展示給大家。學(xué)生進(jìn)行處理這個(gè)事故用什么樣的方法。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出用干燥的木棒的時(shí)候，我問(wèn):為什么呢？學(xué)生說(shuō)：它們不導(dǎo)電。這個(gè)時(shí)候我又問(wèn)：你怎樣知道？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答的不好，有待于進(jìn)一步的思考。我如果改為下一個(gè)問(wèn)題：你知道哪些是可以導(dǎo)電嗎?這樣學(xué)生就可以能較好的回答。然后出示了課題。這個(gè)地方出示的課題的時(shí)刻不是好。我想如果把它設(shè)計(jì)在討論的環(huán)節(jié)會(huì)更好。在那個(gè)地方在講完導(dǎo)體和絕緣體之后，我們接著問(wèn)：它們誰(shuí)的本領(lǐng)大，效果會(huì)更好的。
在接下來(lái)的教學(xué)中，我出示學(xué)生準(zhǔn)備的一些材料，學(xué)生猜猜這些材料哪些會(huì)導(dǎo)電，哪些不好導(dǎo)電。學(xué)生猜猜之后，就是出示一些材料，指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證自己的猜想。這個(gè)地方我們沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行交流設(shè)計(jì)。我現(xiàn)在想來(lái)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是非常重要的，應(yīng)該給以學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行思考和交流，這樣的效果會(huì)更好的。
在進(jìn)行試驗(yàn)之前，我問(wèn)學(xué)生應(yīng)該注意什么問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)也是非常的重要，能夠提示學(xué)生要注意在實(shí)驗(yàn)中的一些問(wèn)題，這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，逐漸的的養(yǎng)成一些習(xí)慣。
我給以充分多的.時(shí)間進(jìn)行了實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生充分去觀察，去發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生觀察的過(guò)程中，總是一些總是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：比如濕布條接入電路，結(jié)果電路的燈泡不亮。這是問(wèn)題還是需要進(jìn)一步的探討。
匯報(bào)展示的環(huán)節(jié)，學(xué)生匯報(bào)額還是很精彩。
在辯論誰(shuí)的本領(lǐng)大的時(shí)候，雖然學(xué)生各個(gè)發(fā)表自己的見(jiàn)解，我想效果還是達(dá)到。不錯(cuò)。
