《買鉛筆》是學習“十幾減9”的退位減法，是小學退位減法的起始課，本節課的教學重、難點在于學習“十幾減9”的計算方法，讓學生能用多種方法計算。
在本節課的教學中，為了使學生發散思維，我讓學生準備了小棒，通過擺小棒的.方法，讓學生體會計算方法的多樣性，并通過語言表達出自己的想法。在這節課中，我為了引導學生進行有效的交流，我引導的語言有：“誰聽懂了他的想法？能給大家解釋一下嗎？”“誰有不同的想法？”“和他的方法一樣的有哪些同學？” “他的想法誰聽清了,能給大家復述一遍嗎？”“誰再來解釋一下？”“為什么要把小棒分成10和5呢？”“大家認為他的方法怎么樣？”通過這樣的語言引導，讓學生體會算法的多樣性，并從多樣的算法中找到自己喜歡的方法。
而在探索算法的過程中，則通過學生擺小棒獨立思考，同桌兩人交流方法，全班交流，教師總結的方式，讓學生的思維發生火花的碰撞，在學生提出想法但解釋不清時，我及時進行引導，讓學生將算理算法理解清楚，并能理解同伴的方法。雖然學生在課堂上積極思考，但在具體的練習中，學生還是做不到舉一反三，這是本節課后需要加強鍛煉學生的地方。
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