本節課通過解決“有幾棵樹”這一問題，主要讓學生用“遷移”的方法，學會用“湊十法”計算“8加幾”的進位加法，進一步感受計算方法的多樣法，同時突出“湊十法”的優化計算方法。
在教學中，我注重培養學生的問題意識，知識的“遷移”意識，從而提高學生解決問題的能力和動手操作能力，促進學生的主動發展。
我先讓學生復習“９加幾”的進位加法和“湊十法”（“看大數，分小數，先湊十，再相加”）。然后出示書上的植樹主題圖，并讓學生說說這幅圖的圖意，再引導學生提出數學問題。
在這節課中，學生們學得生動活潑，大膽用自己的語言表達想法，創新的`火花在課堂中自然而然地迸射出來。學生在輕松的環境中學到了知識，學會了用“湊十法”的方法來計算進位加法，我也相信學生能將這一方法比較順利的遷移到“７＋幾”、 “６＋幾”上。把科學的東西簡單明了地讓學生去發現并掌握，我認為是一件事半功倍的事。同時充分體現計算方法的多樣化，鼓勵學生學習算法多樣化就要尊重學生的獨立思想。
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