這是一篇講偉大發(fā)明家愛迪生小時候的'故事。學生很感興趣，在第一課時請學生讀文感知，并對課文內(nèi)容進行質疑時，有同學提出兩個問題：一為爸爸請來的醫(yī)生說，為什么“說”的后面不是冒號和引號，而使用了逗號；二是文末愛迪生說要造一個晚上的‘太陽’，此處的太陽不是雙引號，而是一個單引號。這兩個問題我先讓學生展開討論，發(fā)現(xiàn)他們不能形成科學認識，就決定自己講解。
對于學生無法了解、認知的東西，教師應不避嫌地講出來，讓他們有正確的認知結構。
【晚上的太陽教學反思】相關文章：
《晚上的太陽》教學反思12-23
《晚上的太陽》教學反思07-20
晚上的太陽的教學反思01-12
《晚上的太陽》教學反思05-09
《晚上的“太陽”》教學反思12-20
晚上的太陽教學反思07-14
《晚上的‘太陽’》——教學反思01-08
《晚上的太陽》的教學反思01-03
《晚上的“太陽”》教學反思12-20
有關《晚上的太陽》教學反思12-23