身為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的四年級美術下冊《植物寫生》的教學反思，歡迎大家分享！
四年級美術下冊《植物寫生》的教學反思 篇1
植物寫生對四年級的學生來說并不陌生，從三年級開始我就有意識的引導學生進行寫生練習，從寫生的效果來看這一練習還是初步收到了成效。
由于是造型課，所以課堂上我摒棄了多媒體教學，以直觀的演示，師生共畫等方式和學生一起探究觀察的方法，了解寫生的步驟及要點，從作業情況來看，主要是課前的工做最為充分，因為是寫生課所以只能以小組學習的方式來進行教學，我提前一節課和班主任打好招呼幫我排好座位，所以一上來課堂的氣氛就比較好，上起課來也就比較順當，而另一個班由于老師在那里認真的批改作業，我不忍心打擾，利用上課時間來排座位、發書和作業本足足浪費了7分鐘之多，所以開始上課了學生的心還沒有很好的安靜下來，導致課堂練習時間嚴重不夠，課堂效率就無從談起了，由此可見做好充分的課前準備對于一節課的效率影響是多么的大，所以說課前下足功夫，對于有效提升課堂教學效率是至關重要的。
除此之外，對于多媒體的運用也要慎重考慮，在媒體泛濫的今天，作為一名老師如果不使用課件就無法上課的顯現越來越普遍，但通過今天上課我認為媒體使用一定要得當，否則課堂效率無從談起。這是一節造型寫生課，學生更多的是希望能看到老師直觀的演示來感受寫生的方法，如果一味的只是讓學社欣賞圖片那么到底怎么來表現植物，對學生來說還是一無所獲，所以這節課我使用了演示法，在黑板上演示綠蘿的寫生過程，通過演示讓學生了解流暢的線條會使植物看起來更生動，葉子之間的前后穿插關系如何處理等等，美術課堂上恰當的示范讓學生學得更扎實。
四年級美術下冊《植物寫生》的教學反思 篇2
《植物寫生》教學意圖在引導學生通過對植物的寫生，學習精細的觀察物象的方法，培養學生觀察習慣，提高觀察能力和線造型能力。其中如何表現植物的前后關系和不同姿態是難點。
在課堂上，我簡單介紹示范線描寫生的方法，以及注意的要點，學生們就開始專心作畫。大家有的畫植物的局部，有的畫整棵植物，雖然我們要求畫線描，當作業交上來，讓我有不小的驚喜。當然，學生們也遇到了難題，樹枝的走勢、穿插、遮擋，很難表現，好在大家都努力在畫樹枝的樣子；學生在畫線條時，不流暢，毛毛躁躁的描來描去，影響整體效果，以后他們還需要多加練習。
在講解繪畫植物寫生時應從其生長特點入手：從下往上，由根、莖、葉、葉脈、花苞、果實一過程，這樣學生在基本結構上就會比較清楚，但語言敘述方面還要加強訓練，而繪畫的過程也是跟隨植物的生長特點進行的。在觀察、比較、討論分析、總結繪畫植物過程中，師生共同總結幾種關系時候，為了來增加趣味性，我讓幾位同學代表幾片葉子，在講臺上擺出各種關系，比如遮擋、疏密關系、前后關系等，通過這種具體舉例，使學生清楚、生動理解植物的生長，這是令人相當欣慰地收獲。
以上是我幾點不成熟的思考，還應在教學中多實踐。
四年級美術下冊《植物寫生》的教學反思 篇3
《植物寫生》為人美版新編教材，具有很強的地方特色。課前，學生們帶來的照片也起到了很重要的作用。因為，學生的的觀察力還存在差異，對很多事都有印象，但細節卻說不出來。照片和實物投影的運用，恰好解決了這一問題，使學生看到的形象更加直觀，幫助了他們的回憶。
在繪畫的技法表現中，引導學生嘗試了多種表現方法，如：線描、蠟筆刮畫等方法，其中線描的方法深受學生的喜愛，學生用長短粗細不同的'線表現了畫面的主體，用疏密有序的線裝飾了植物，畫面的獨特技法激發了學生的創作熱情，本課課堂氣氛活躍，作業效果好。有效地培養了學生的多項力，達到了教學的目的。
“ 藝術來源于生活”，藝術創作的靈感來源于生活的每一個角落，本課課前我注意引導學生們觀察我們身邊的藝術，多用繪畫的形式記錄自己在平日里看到的有趣的事物，讓他們體會美術與生活的聯系，感受美的韻律給生活帶來的裝點……盡管有時，在孩子們的作品中，我們會看到一些似象非象的東西，甚至有的“自己”才能讀懂，但是，但學生們在活動中真的堆疊著無限的快樂與滿足……
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