《看圖找關(guān)系》對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)，學(xué)生掌握難度不大，學(xué)生在以往有過看圖尋找信息的經(jīng)歷，對(duì)于課本中出現(xiàn)的折線圖，孩子們也有一定的認(rèn)識(shí)，通過“坐公交車上學(xué)”這個(gè)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，孩子們體會(huì)到汽車從一個(gè)站到下一站速度的變化感受圖形的直觀性。并與 “與父母去散步”，等情境將課堂內(nèi)容串連起來，讓學(xué)生將圖表中的數(shù)學(xué)信息逐個(gè)演繹。
從期中試卷孩子們的讀題習(xí)慣和尋找信息能力的缺乏，我更注重孩子們?nèi)ふ覉D中的信息，并引導(dǎo)孩子們解釋圖中信息所隱含的'知識(shí)。如“這是一個(gè)關(guān)于什么與什么的關(guān)系圖？”“這個(gè)圖形的折線變化告訴我們什么？”“折線向上和向下分別告訴我們公共汽車這個(gè)時(shí)候是一個(gè)什么狀態(tài)？”等等，孩子們結(jié)合生活中公共汽車的運(yùn)行過程進(jìn)行說明，鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力，也讓他們更加直觀地學(xué)習(xí)知識(shí)。
針對(duì)本節(jié)課，沒能很好的讓所有的學(xué)生全員參與，缺少生生之間的互動(dòng)。學(xué)生的問題意識(shí)沒能很好的挖掘出來。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)生的問題意識(shí)尤為重要，如何引導(dǎo)孩子們打開金口，愿意去表達(dá)，這是需要關(guān)注。
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