我校開展課堂教學改革到現在已有一段時間了，在這段時間內學校開展了一系列的教學研討活動。每周都舉行聽評課活動，從這些活動中我感到受益匪淺。本周四，縣教研室來我校進行了教學調研。縣教研室主任徐以山作了有關小組合作學習的報告。年聽了徐主任的報告，我有很多的感觸。
自我校開展課堂教學改革以來，我自認為小組合作學習開展的還算可以。班內也分成了十個學習小組，每個小組的成員也都有了明確的`分工。在教學過程中也試圖多讓學生參與到合作學習中去。把學生學習的主動權交還給學生了，讓學生成為學習的主人。聽了徐主任的報告后這才發現，這只是一種形式上的分組。與縣教研室提出的126策略還有很大的出入。首先，沒有抓好小組的后續建設，缺乏對學習小組的后續管理。
其次，在課堂教學中只做到了學生之間的交流，對學生之間的互助做的還不夠。學生之間沒有很好的做到相互激勵。
第三，對學生評價機制的建設不夠完善。特別是由于班內的經費有限，無法對先進學生的獎勵。日后會繼續探索更加合理的班級激勵機制。
針對上面的一些問題，在今的教學改革中我會繼續改進，注重小組的后期建設，加強管理，爭取能有一個大的進步。
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