早自習發(fā)現(xiàn)校領(lǐng)導及老師們到六年級各班檢查背古詩情況，我檢查了幾名同學，有的背得相當流利，有的卻總是忘字、詞……之前曾聽過幾名班主任說過××同學總也不背，怎么說也不管用……回來后我有一個很好的想法：如果把這些古詩詞都譜成曲子，學生背古詩的積極性會不會提高呢？一舉兩得的方法，何樂而不為呢！正趕上第三節(jié)課是六（3）班的音樂課，我布置了這項作業(yè)，同學們的'積極性顯得十分高漲，都有興趣地互相商量著……
第二天有位同學把自己譜的曲子交給了我，他這樣寫道：
1＝F4/4
6·1253---5·6532---
床前明月光,疑是地上霜
1·3216---2·1611---
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng).
盡管這首曲不是很完美，甚至不完全是他本人的作品，但是，在課上我表揚了這位同學,并同全班學生演唱了這首古詩,同學們都表示很喜歡,用贊嘆、羨慕的目光看著他，我也向他頒發(fā)了“創(chuàng)意獎”。
未來的人才要順應(yīng)時代的需要，要具有鮮明的個性、完善的人格，有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。因此我們在音樂課上應(yīng)多從學生的興趣入手，多訓練學生動眼、動手、動腦，充分培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。多給學生鍛煉的機會，讓他們能大膽地創(chuàng)造音樂、表現(xiàn)音樂，讓他們更加體驗成功的喜悅！
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