《鳥(niǎo)》這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人白居易的作品，詩(shī)人運(yùn)用了平白如話的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的比喻。首先展開(kāi)議論，講出鳥(niǎo)兒性命微小，但它們也和人一樣，同樣有骨、有肉、有皮膚，同樣生活在大自然之中，同樣擁有美好而珍貴的生命。接著運(yùn)用母子之情來(lái)規(guī)勸人們不要傷害鳥(niǎo)類(lèi)，情感深摯，引人共鳴。從這首詩(shī)可以看出，我們的祖先在古時(shí)候就有“環(huán)保意識(shí)”，其中“勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸”已經(jīng)成為愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的宣傳語(yǔ)。可以看出愛(ài)護(hù)大自然是人類(lèi)的共同愿望。開(kāi)學(xué)初拿到教材我大致了解了教材的教學(xué)內(nèi)容，所以在平日的'學(xué)習(xí)生活中時(shí)刻進(jìn)行軟備課，積累對(duì)教學(xué)有用的材料。本學(xué)期，我們的文道早餐是誦讀《弟子規(guī)》，我每天與學(xué)生用心體會(huì)《弟子規(guī)》的內(nèi)涵，并落實(shí)在自己的實(shí)際行動(dòng)中。我發(fā)現(xiàn)大詩(shī)人白居易的《鳥(niǎo)》也被收錄在《弟子規(guī)》小冊(cè)子的《護(hù)生愛(ài)物篇》中。我細(xì)細(xì)地品讀了這部分內(nèi)容，十分興奮，我一定把這些講給學(xué)生們聽(tīng)。于是在語(yǔ)文書(shū)《鳥(niǎo)》這一頁(yè)的左下角標(biāo)注上《弟子規(guī)》５１頁(yè)－５９頁(yè)，到講課時(shí)備用。
今天，當(dāng)我和學(xué)生們學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)》這首詩(shī)時(shí)，在完成“讀通詩(shī)句”“借助注釋和詞典理解詩(shī)意”后恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了《弟子規(guī)》中的故事、圖畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如：放生不殺生，愛(ài)護(hù)小生命。生態(tài)保平衡，美化好環(huán)境。我動(dòng)情地講述了《一頭母牛和子牛的故事》,學(xué)生們被深深地感動(dòng)了，甚至淚流滿面。最后，學(xué)生們用心背誦《鳥(niǎo)》，為這節(jié)課畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。我想：作為老師的我是用無(wú)限的時(shí)間，無(wú)限的生活在備課；作為學(xué)生的孩子們是在用今后的人生經(jīng)歷感受體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵。
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