《神鳥》是一篇蒙古族的民間傳說，講的是一只神鳥三次機智地從可汗手中逃脫的故事。課文篇幅較長，內容淺顯易懂。教學中我采用“長文短教”、“抓重點”的方法引導學生進行學習。在學生初步掌握了生字、詞語的基礎上，我抓住“神鳥是怎樣一次又一次的從可汗手中逃脫的”這一問題，讓學生讀書思考、交流。然后我進一步讓學生交流讀了這三個小故事后自己的'看法，學生暢所欲言，積極交流。認識到狗、貓、烏鴉的忠誠、為了救別人甘愿犧牲自己；三個主人公的善良，錯殺了動物后的懊悔。學生僅僅知道這些是遠遠不夠的，我繼續引導學生深入體會作者所要傳達的意愿，使學生體會到“遇到事情要善于調查研究，不要輕易下結論，以免傷害無辜。”
課堂上學生學習熱情高漲，教學效果良好。對于篇幅比較長的文章，在教學中我們要抓準切入點，從重點入手，避免串講串問，可以起到事半功倍的效果。
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