通過本次的活動，給予了每個孩子成功的展示機(jī)會，同時對于他們的作品孩子之間相互給予了肯定和鼓勵。根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，在活動開始部分，通過提問而導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。此環(huán)節(jié)，采用了“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀察去思考，激發(fā)學(xué)生的想象。最后，采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“學(xué)生才是活動的主體，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的`支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。學(xué)生的方法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給學(xué)生一個相對的自由的空間，鼓勵學(xué)生大膽討論，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是美術(shù)活動中，常用的學(xué)法，學(xué)生通過自己動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
一節(jié)課不可能做到盡善盡美，當(dāng)然也有不足之處：
1、應(yīng)該把蝴蝶翅膀顏色的作用（即保護(hù)自己，誘惑敵人）放在欣賞圖片了解蝴蝶翅膀裝飾方法的前邊，不應(yīng)該打斷學(xué)生思維，跳躍式地進(jìn)入。
2、美術(shù)課不應(yīng)該是單純的“美術(shù)”，還應(yīng)該結(jié)合生活實際，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。例如這節(jié)課，就可以讓學(xué)生在課后說一說“蝴蝶這么漂亮，又能幫助花朵傳播花粉，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？”讓學(xué)生的思想有所進(jìn)
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