作為本單元的第二課時，我將演唱第一課時的《當(dāng)兵的人》作為課堂開始教學(xué)的內(nèi)容，起到鞏固音樂歌曲學(xué)習(xí)效果的作用，同時加強同學(xué)對作品的理解和表演能力。
本節(jié)課，多個環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過活動感受、對比不同的進(jìn)行曲，為的.是讓學(xué)生了解進(jìn)行曲原來可以這么豐富多彩。教學(xué)中，學(xué)生對音樂的感受能從節(jié)拍、力度上去對比，潛在的告訴我們老師，學(xué)生他平時是可以很好的接受到音樂知識的，我們應(yīng)該在平時的教學(xué)中不斷的滲透基礎(chǔ)音樂知識給學(xué)生。
表格的運用，讓學(xué)生一目了然，今天聆聽的幾首曲子原來不同主要是在這些方面存在不同，讓學(xué)生學(xué)會聆聽音樂的元素，聆聽音樂的組成部分。我感覺整節(jié)課效果還是不錯的。但也發(fā)現(xiàn)，上課中存在一些不足，例如第一、問題的設(shè)置不夠豐富，給學(xué)生回答的空間可以再廣泛些，啟發(fā)學(xué)生無限的想象。第二、在學(xué)生的聆聽過程中，給予學(xué)生參與的活動可以再大膽生動一些。
本節(jié)課我不斷努力做到“形散而神不散”，直到最后想到用一個表格來解決這個問題，歸功與同科組老師集體備課的智慧結(jié)晶。同時也想在今后的教學(xué)中進(jìn)行變化，可以給同學(xué)們多一些自己聽音樂表演隊列等的活動。有效的對比四首進(jìn)行曲的運用場合。
整節(jié)課，基本以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，活動及教學(xué)內(nèi)容以音樂本體為主體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在活動中、對比中學(xué)習(xí)掌握進(jìn)行曲的特點，開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。
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