一。本節課作為本章的第一節內容，是學生在學完宏觀物體的有關知識后，對微觀世界的`知識進一步探究學習，為后面研究物體內能及其有關知識做好鋪墊。但由于分子的運動無法直接觀察探究，所以本節課主要采用實驗為主，以計算機模擬的方法為輔組織教學。
二。為加深學生對擴散這個常見現象的探究興趣，教學過程中設計了：
學生動手實驗：
1）酒精和水的混合實驗。
2）紅墨水在熱水和冷水中擴散的實驗。
2. 教師演示實驗：
1）二氧化氮氣體和空氣之間的擴散實驗。
2）硫酸銅溶液和清水的擴散實驗。
3）兩鉛塊相吸實驗 。
三。 為實現物理源于生活，服務于生活，同時了解和分子熱運動有關的現代科技，教學過程中讓學生列舉擴散現象在生活中的有關實例。
四。 本節需要考察的知識與技能內容比較抽象，在學習過程中，主要充分調動學生的學習積極性，以學生分析、討論為主，在教師引導的基礎上，運用“觀察？實驗？探究？創造？反思”五位一體的教學模式，以“提出問題──實驗探究──分析歸納──得出結論”為主線的思維過程進行教學，利于培養學生邏輯思維能力和歸納總結的能力。
五。本節課為了使學生在學習過程中，對于分子運動情況及擴散現象有更具體、清晰的了解，在相關部分設計了多媒體課件。
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