“我們是小主人，我們有能力為社會奉獻一份力量”，這是在第一課時結束時，我所對學生說的話，以此引出在第二課時教學中所需要的準備。
第二課時教學前，我同樣布置了調查任務，讓學生通過觀察了解家庭和學校附近交通設施的設置情況。因此，在這一課時的教學中，所用到的圖片都是源于學生的生活，激發了學生的討論熱情。
在這一課時的教學中，還有一個重要的目標，那便是通過觀察、采訪了解到交通警察的'工作都有哪些內容。因為客觀條件的限制，學生沒有辦法親自實踐。老師只能通過講解使學生有所了解，因此課堂顯得較為枯燥。學生對于交警的工作并了解，提出了許多的疑問，如“為什么在古鎮沒有交警”，“交警是怎樣工作的”。我想，為了使學生能夠有所體會，老師是否能夠創設條件讓學生對交警進行采訪。
這一課時的教學能夠源于生活，但是能否指導生活呢？學生通過觀察知道了許多交通設施，但缺少了質疑，究竟是什么原因呢？學生提出的建議不夠成熟，不夠具體，這都需要老師再進一步進行指導。
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