《人口與人種》講述的主要內(nèi)容是人口增長(zhǎng)與分布的地區(qū)差異、人口問題以及人種四個(gè)內(nèi)容。
在講述人口增長(zhǎng)的時(shí)候，我主要通過人口增加的圖片、數(shù)據(jù)來讓學(xué)生進(jìn)行歸納，進(jìn)而得出人口增加的結(jié)論。根據(jù)大家對(duì)世界人口大國原有了解，結(jié)合圖表得出人口分布的特點(diǎn)。然后引導(dǎo)大家分析人口增長(zhǎng)過快、過慢可能引起的問題。在講述人種問題的時(shí)候，主要通過學(xué)生對(duì)平時(shí)，特別是燈博會(huì)時(shí)見到的外國人樣貌的印象，結(jié)合投影上的照片來得出人種間體貌上的特征。
現(xiàn)在的初一學(xué)生已經(jīng)對(duì)公眾社會(huì)有了一定的了解，特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，更是加快了學(xué)生了解世界的速度。為了讓學(xué)生深刻的感受到地理與生活之間的`關(guān)系，所以我盡量每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來講。這樣既可以引起學(xué)生足夠的注意力，更加重要的是能夠讓學(xué)生有非常深刻的影響。
在第一課時(shí)講完的時(shí)候，我特別提到要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)地理的思維習(xí)慣。日常生活要多點(diǎn)留意身邊特別是與地理有關(guān)的現(xiàn)象，然后分析引起這種現(xiàn)象的原因，應(yīng)該怎樣想辦法解決或者改進(jìn)。也就是“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”這樣的思維模式。
另外，我覺得有一些工作做得還不夠完善的。如還沒有更多更符合當(dāng)前學(xué)生認(rèn)知的實(shí)例來將問題予以闡釋。因?yàn)閷?shí)例可以講得更具體、更精彩，也就更能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)該節(jié)的樂趣和學(xué)習(xí)價(jià)值；其次是資料問題，沒有更多的資料，特別是沒有很多圖片資料來展示人口分布的強(qiáng)烈差距，給學(xué)生以很強(qiáng)烈的視覺沖擊，從而達(dá)到不言的教育效果；還有課堂的控制問題，由于學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間較多，因而對(duì)于班級(jí)管理相對(duì)較弱的班級(jí)，容易造成一發(fā)不可收拾，不能很好地執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)。
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