在《可愛(ài)的小蟲(chóng)》這一節(jié)課上，我先用幻燈片將孩子們帶入昆蟲(chóng)的世界，讓他們認(rèn)識(shí)、觀察各種各樣生活中的昆蟲(chóng)，然后欣賞范圖，最后把自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行夸張想象之后捏出來(lái)。孩子們通過(guò)觀察、欣賞，很快進(jìn)入狀態(tài)，捏得很好。而且昆蟲(chóng)的花紋和造型都有了一定的.夸張。孩子們的想象力在作品中得到了發(fā)揮，。
于是，我采用集體合作的表現(xiàn)方式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及身邊現(xiàn)有的材料進(jìn)行大膽表現(xiàn)，進(jìn)行課后延伸，在制作的過(guò)程中加以指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的能力制作平面或立體的昆蟲(chóng)。提高孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，內(nèi)化情感。把制作好的小昆蟲(chóng)來(lái)編故事、做游戲。這一過(guò)程符合學(xué)生好動(dòng)、易興奮、好探索的心理特征。有利于課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。
這一課下來(lái)令我有很大的感觸，我們備課時(shí)想到的是按照教材的要求指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，而孩子卻能想到用不同的方式來(lái)表現(xiàn)，而且能夠根據(jù)自己的喜好來(lái)改變色彩、進(jìn)行造型上的夸張！這不就是發(fā)展嗎？在玩中悟，在玩中學(xué)，自由表達(dá)，自由創(chuàng)造，能大大的挖掘大腦潛在的能量。
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