本次課主要采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，讓學生享受讀書的樂趣，激發學生讀書的熱情，讓學生享受讀書的樂趣，激發學生讀書的熱情。在愉悅的氛圍中，讓學生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的童年世界，感受作品的內在魅力，體悟作品中對友誼、生命的詮釋。
課前，利用兩個星期的時間與學生共同讀了《夏洛的.網》，及時交流自己的閱讀感受。并填寫了閱讀記錄卡，將自己喜歡的篇章句段摘抄到閱讀積累本上，指導學生制作了精美的閱讀積累卡。在此過程中，激發了學生的閱讀熱情，獲得了愉悅的閱讀享受，收獲了許多意想不到的驚喜。
班級讀書會上，我首先帶領學生回憶近一年多來我們的班級讀書會的點點滴滴，以及我們共同讀了哪些書，回顧我們的閱讀之路所經歷的美好風景，讓學生感受到自己的閱讀果實是那么的豐碩。學生帶著無限的成就感饒有興趣地進入下面的學習活動中。帶著對《夏洛的網》的深厚感情看到了人們對這本書的高度評價，同學們也發自肺腑地談了自己對《夏洛的網》的評價，那份感動和喜愛溢于言表。接下來通過猜謎語等一系列活動整體感知交流了《夏洛的網》的主要內容，回憶作品中的主要人物，回顧故事發生的地點，學生興趣濃厚，情緒高漲，對整部小說再次獲得了一個大致的感知回顧。
但是，更應該通過班級讀書會，在老師的引導下欣賞、體會整部作品的優美之處，從而在欣賞之中又掌握一定的閱讀課外作品的方法，這才是最關鍵的。小說最重要的三要素就是人物、情節、環境，其中情節和環境又是為塑造人物服務的，所以我先讓學生有層次地談談人物，作品中的哪個人物給你留下最深刻的印象？為什么？請聯系相關的句段談談。先在閱讀小組中根據自己的閱讀記錄卡來交流，可以交流,再全班集體交流哪些人物給你留下深刻的印象？其中你最喜歡誰？等等，由此揭示人物的性格特征，讓作者所塑造的鮮明的人物形象在學生的心中更加明朗、可愛。一部作品的成功也與它引人入勝的故事情節分不開，品味問中精彩片段同樣重要，出示《夏洛的網》1—22章目錄，讓學生說說對哪個章節最感興趣，有感情地朗讀精彩、優美的片段，接著老師也給同學們朗讀最讓自己感動的片段，并輔助一段相關的電影片段，增加了作品的感染力，徹底打動了孩子們的心靈。
最后的展示閱讀積累卡和推薦懷特作品環節更是將整個班級讀書會活動推向了高潮。我和學生們都感覺一節課的時間還不夠用，我們還有很多話沒有談。一部小說涵蓋的內容實在太多，比如關于夏洛的網上如何能織出這些文字？這些文字那么美，還沒有用心去體會等等。那就只能讓孩子們課后自己再慢慢討論品味了。
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