隋唐時期是中國的繁盛時代，國家的統(tǒng)一，經(jīng)濟的繁榮促進了文化的高度發(fā)展，本課內(nèi)容主要講述了隋唐的科技和詩歌成就，由于學(xué)生在小學(xué)曾學(xué)過趙州橋這篇課文以及唐詩等內(nèi)容，所以這對建筑藝術(shù)和詩歌部分有所了解，這就為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。基于此，本課在學(xué)案式教學(xué)過程中充分利用各種課程資源引導(dǎo)學(xué)生從多途徑、多角度、多層次方面進行學(xué)習(xí)探究。
學(xué)習(xí)時，首先讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點，這樣學(xué)生帶著問題上課，可以大大提高聽課的效率。在教學(xué)時，教師參照教案，按照學(xué)案授課，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下依據(jù)學(xué)案進行學(xué)與練。具體來說，本課的學(xué)習(xí)過程分為三個部分：
一是自主學(xué)習(xí)——就是讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)案上的問題找出答案。在此過程中，學(xué)生能夠做到用眼觀察、用腦思考，并且動手記錄，使學(xué)生切實參與到教學(xué)中來。
第二個環(huán)節(jié)就是在教師的指導(dǎo)下，通過小組討論、交流，檢查彼此的學(xué)習(xí)情況。在此環(huán)節(jié)進行時，教師通過使用多媒體展示圖片創(chuàng)設(shè)情境，以制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生對所學(xué)知識印象更加深刻。尤其是學(xué)到唐朝著名的三大詩人及他們的詩歌作品時，因?qū)W生都比較熟悉，從而在學(xué)習(xí)的過程中適時的引導(dǎo)學(xué)生進行唐詩背誦，更激發(fā)了學(xué)生的興趣，比較能夠引起學(xué)生的共鳴，也有利于其對幾位詩人詩歌特點更進一步的理解。另外，通過師生對唐詩共同進行賞析，可以提高學(xué)生通過歷史資料獲取歷史信息的能力，同時進一步激發(fā)學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)興趣，提高對文學(xué)作品的欣賞能力。
第三個環(huán)節(jié)是課堂探究。本環(huán)節(jié)是在學(xué)生掌握了本課的.基礎(chǔ)知識之后，為了使其對歷史的綜合分析能力有所提高所設(shè)。它主要通過小組合作、探究、交流等方式完成。
通過本課的學(xué)案式教學(xué)展示，我覺得實行學(xué)案教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的上課效率，提升課堂的利用率，還能減少學(xué)生走神的機會。學(xué)生在課堂上能積極動手動腦思考，全身心地投入到歷史學(xué)習(xí)活動中，而且我認(rèn)為通過這種方式的教學(xué)，學(xué)生能更加明確教師的授課意圖和教學(xué)方法，使其既學(xué)到了知識，又學(xué)會了學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正變得“活學(xué)、會學(xué)”。
但在本課的教學(xué)中也存在不足，比如說在進行第三個環(huán)節(jié)時，因時間把握的不是特別到位，所以學(xué)生的討論沒有深入進行下去，還有在分析比較各石拱橋的特點時，分析力度也不夠，以后需要注意改進。
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