這篇課文我是從分析意向入手，從而引導學生理解作者所要表達的情感。并且結合當時的社會背景以及朦朧詩的相關特征來分析。但是上完以后，我聽了其他老師的上課思路，覺得想法真的很好，為什么我沒想到這樣上呢？
本文的意象頗多，但是直接分析意象和引導學生自己發現意象是不同的，如果能從某些契機出發引導學生自己發現問題，進而找出本節所要上的'內容，不是更好嗎？
江青評價這篇文章到：“這是一首灰色的詩，相信未來就是否定現在�！闭n上我也讓學生評價這句話，來更好地理解文章。但是倘若從這句話出發，提煉出顏色一次，讓學生自己尋找本文中出現了那些顏色？這些顏色的意象有哪些？然后分類，得出一類顏色的意象的特征，很容易就把握了文章的整體內容。這樣做，不但學生學得容易，教師也不會那么累了。
由此，我恍然大悟，實在是精彩�。】磥�，好課是想出來的。必須多動腦筋，多思考啊!
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