交織著緊張與興奮，結束了學校舉行的一年一度的對外公開課。緊張是因為我年輕，興奮因為我喜歡挑戰�，F在當我再回頭重新觀看被錄下來的那節課的時候，我的感觸很深。
我上的是一節閱讀課，“Lost civilizations”, 中文是 “丟失的文明”。 文中出現了好多陌生的而且不太好讀的陌生的地名和人名，單詞的發音很難把握。甚至有好多單詞是意大利語的發音，比如說：“Giuseppe Fiorelli”,這是一個意大利考古學家的名字，學生讀起來有一定的難度，所以我讓學生在課前做了大量的預習工作，這對課堂的連貫很重要。文章主要講述了2個地方，一個是“Pompeii”，即意大利的龐貝城。還有一個是“Lou lan”，中國的樓蘭，對于后者大多數人都比較了解，但是對于龐貝城，知道的人并不多。其實我自己我也有點陌生，所以在課前我便向歷史老師了解它的來歷，同時還到網上查找它消失的原因。這些都成了我制作課件最好的素材。
英文閱讀課通常具備一些既定的程序，但是為了配合牛津新教材，體現新課改的理念，同時又使這節課不落俗套，我在程序上作了一些修改，比如增加了“Reading strategy”這一環節。因為這篇文章屬于“Diary entry”。所以在閱讀之前進行適當的閱讀指導是很有必要的。同時為了使課堂氣氛更加活躍，我還增加了游戲環節。就是把原本很枯燥的問題放在一些圖片的后面，并運用超鏈接制作，讓學生自己來選圖片回答問題。其中有一張圖片的后面并沒有題目，上面寫了“Please sing a song for us.”。因為事先并沒有告訴學生有這樣一個環節，所以我很擔心被叫到的同學因為不會唱歌而冷場。但是被叫的那個同學雖然真的不會唱歌，但是她很聰明。她說：“Today is my friend’s birthday, so I want to say to her: ‘happy birthday!’當時全班爆發了一片掌聲，見此情景，我立刻說：“Please send my best wishes to your friend, and say happy birthday to her!”。我覺得這一環節是我這節課的第一個高潮。
最后部分的“discussion”是另外一個高潮，同學們討論的都很熱烈，并且都進行了適當的延伸。討論的話題是“Is it useful for people to study things from the past? Why or why not?”并以此來激發大家保護歷史文物，記住歷史的.必要性。
雖然這是一節僅僅45分鐘的課。但它給予我的啟示卻是厚重與深遠的。經驗不足是不可避免的，必須認真面對，當然經驗是可以積累起來的。那么，經常反思，經常與有經驗的老師探討便一個非常好的方法。這次的公開課在這一點上我深感獲益，一步步的走，一步步的向前，相信自己會有更大進步的！
