今天活動的內容是引導幼兒運用重疊剪紙的方法剪出不同圖案的花邊，目的是通過這一活動使幼兒了解更多的復制方法。
在欣賞范例的環節中，我發現參與過區角活動的幼兒很快就能說出其中的奧秘，如：圖案上的折痕和折疊的方法。幼兒示范時，其他幼兒能認真觀察示范幼兒的操作步驟和方法。通過范例的觀察和個別孩子的示范，幼兒對重疊剪紙的方法有了一定的了解，并對此產生了濃烈的興趣。
在操作過程中，多數幼兒能積極探索連續圖案的制作方法，并能總結成功的經驗與失敗的原因。如顧嘉儀小朋友第一次操作是失敗的，她不但沒有放棄反而總結出了失敗的原因。我還沒來得及問其原因，她主動對我說：“老師，我知道我的`花邊為什么沒有連接起來，是因為我的圖案沒有畫到邊。”通過再次操作她終于成功了，她還將這一經驗告訴身邊所有的同伴，并提醒大家間的時候也要注意折疊的整邊不要剪斷，她周圍孩子在她的指導下都成功的剪出了不同圖案的花邊。其它組的幼兒也有類似的現象，能力較強的幼兒都樂意與大家共同分享自己的經驗。
活動的效果出乎我的意料之外，90%以上的幼兒都能很快的掌握連續花邊的制作方法，現在想來，這和平時在區域活動中開展過類似的活動是分不開的，孩子們能將區角中剪蘋果的經驗遷移到活動中來，這說明有意識的安排去教活動的內容，能為日常教學活動奠定基礎。
