本節課，我借助“小小商店”這一學生熟悉的背景，運用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面著力培養學生應用數學的意識和能力。
這一節課一開始，我就以逛商場為題材，吸引學生的注意力，針對不同學生的`心理特點，讓學生自己布置三個柜臺，價格有整元、整角的，也有幾元幾角的，用來幫助學生進一步鞏固對人民幣的認識。通過三個柜臺經理的競爭，充分調動學生的積極性，讓大家產生積極濃厚的購買欲望。然后向大家簡單介紹一下回收站的作用，幫助小朋友從小樹立保護環境的思想和意識。
選定完小經理和收銀員后，開始組織全體學生活動，我在一旁巡視，發現問題，及時進行針對性引導，同時觀察學生在進行人民幣的計算時有沒有發生錯誤，碰到些什么問題，如何解決的等等，體現開放性教學模式，發揮學生個體的特點，幫助學生通過自己的活動提高學習數學的興趣。此活動的實踐性、開放性、現實性都非常強，教師主要做好引導的工作，增強學生的數學交流，使學生認識數學與現實生活的緊密聯系，培養各方面的能力
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