本課閱讀教學的難點是讓學生進一步感受故事所蘊涵的關于“朋友”的含義。在學生多方面接觸教材的基礎上，引導學生與文本充分對話，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，創設大量的語言實踐練習，以提高學生聽說讀寫的`能力。
學習第一部分，讓學生找出描寫愛因斯坦外貌的句子，學生讀得津津有味，又結合課文的插圖進一步了解這位偉人的不修邊幅，為后文學習小女孩教他穿戴埋下伏筆。第12自然段，抓住愛因斯坦的動作神態，表現了他的幽默，學生很喜歡朗讀，我要他們表演這個環節，孩子們躍躍欲試。
在全文的學習過程中，我引導學生分角色朗讀，讀出愛因斯坦和小女孩的不同語氣，表現人物特點。既獲取了快樂學習的體驗，又入情入境地理解了課文。
本文的故事性很強，為了引導學生對文本的復述訓練，幫助學生從整體上把握主要內容，我安排了訓練的層次，循序漸進，切實提高：1、文章寫了愛因斯坦和小女孩之間發生的幾件事情？2、給每一件事情假一個小標題進行概括3、參照小標題進行復述。這個方法比較好，學生復述課文有據可依，不會因為課文太長而不遺漏某個環節。
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