課文是一篇人物故事，講述了年輕畫師徐悲鴻留學法國時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志學畫，以優異成績為國人爭光的故事。
本節課的教學目標：理解關鍵詞句，領悟文本內容，有選擇性地練習朗讀，感受徐悲鴻的形象美，并受到感染。圍繞目標，本節課按照“徐悲鴻立了什么志→他為什么要立下這個志愿→他是這么想的，又是怎么做的→他達成他的志向了嗎”的思路展開教學，教學過程環環相扣，層層深入，流暢自然。我準確地找到了展開教學的抓手，如詞句抓手：第一段中的“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”，第二段中的'“奮發努力”，第三段中的“功夫不負有心人”等。練讀抓手：外國學生的語言，寫奮發努力的句子等。
教材無非是一個例子。“用教材教”之說，本質特征之一就是憑借教材啟發引導學生領會和掌握學語文用語文的方法，并加以實踐。本課時中就有所體現。教學第四節時，我讓學生體會這里通過比喻把徐悲鴻奮發努力寫形象生動了，滲透的是寫作的方法；理清文本順序時，我引導學生找出依據，滲透的是思考解答問題的方法；教學第二段時，要求邊讀邊思，圈畫關鍵詞句，這是讀書的方法。
此外，這節課，我還拓展了很多課外的知識。如：徐悲鴻的駿馬圖，有關立志的名言等，注重了課內外的延伸，深化了文本。
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