本節課要使學生掌握三位數乘以兩位數，因數末尾有0的乘法簡便算法。學生在此之前，已經學過了兩位數乘兩位乘數末尾有0的簡便算法，和三位數乘以一位數末尾有0的乘法，這為學習本節課打下了比較好的基礎。學生在學習過程中感覺比較容易，但是在課后的練習中暴露出了一些問題，首先是乘法筆算豎式的書寫格式問題，如290×20，206×40，不能熟練的將末尾0前面的數對齊；有的學生沒有按照簡便的算法計算，把0也參與運算，這可能與我上課時沒有重點強調筆算的.書寫格式有關。另一種情況是，計算后在末尾添上0的個數不正確，如160×60，只在末尾添上一個0，原因可能是計算160×60時，末尾有2個0，但是這兩個0在同一列上，而在以前的加法中，0加0得0，就順手移下一個0，這與上課時沒有重點提醒有關，需要在課后的練習中加以提醒。
本課的一個難點在于理解末尾有0的乘法的簡便算法的依據，課中很多學生的解釋是，因為末尾有2個0，所以在積的末尾添上2個0，再沒有多余的理由，認為這是自然而非常明白的，于是我問道：你能來驗證這一結果是正確的嗎？讓學生充分的進行交流，通過多種方法如采用最基本的乘法步驟進行計算，初步培養學生的猜疑和探究精神。
從課堂作業的反饋情況來看，絕大多數學生對這節課的知識掌握的較好，但是有些學生還是采用數位對齊的方法進行計算，有待我課后個別輔導。
【《因數中間或末尾有零的三位數乘兩位數》教學反思】相關文章：
《因數中間或末尾有零的乘法》的教學設計（精選9篇）06-16
《商中間或末尾有零的除法》教學反思08-05
《因數中間或末尾有0的乘法》教學設計01-25
三年級數學下冊《因數中間或末尾有零的乘法》教學反思09-01
《商中間或末尾有0的除法》的教學反思10-30